界面新聞記者 | 查沁君
界面新聞編輯 | 宋佳楠
武大雷軍班有了新進展。
4月11日，武漢大學官網(wǎng)發(fā)文稱，2024年起，在計算機學院新設雷軍班，計劃招收30人。采用個性化的學制選擇，100%具備保研資格，本博貫通年限6至8年。
去年11月，武漢大學130周年校慶時，小米集團創(chuàng)始人雷軍曾向母校捐贈13億元。今年3月22日，武漢大學校長張平文到計算機學院座談時表示，希望學院提高站位、布局未來，發(fā)揮雷軍校友捐贈的重要作用，“早日把計算機學院建成國內知名、世界一流的學術高地”。
雷軍班的設立，是為了專門培養(yǎng)“具備計算機全棧工程能力與企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質的領軍人才”，屬于“拔尖創(chuàng)新人才”。與其他普通本科班相比，雷軍班的人才培養(yǎng)在各個環(huán)節(jié)都是高配置。
首先是師資頂配，由教學名師、科研大師、企業(yè)導師三方面構成。
據(jù)武大介紹，學校將為雷軍班配備最優(yōu)師資力量，實行小班教學，學生入學后即可結合自身發(fā)展規(guī)劃，從學校優(yōu)選導師庫中選擇學業(yè)導師。同時聘請企業(yè)界知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師和行業(yè)頂尖工程師，共同組成導師團隊，指導雷軍班學生開展課業(yè)學習、科研訓練和工程實踐。
其次，聯(lián)合頭部企業(yè)開展校企深度合作。引入頭部企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維方法論、行業(yè)前沿軟硬件系統(tǒng)設計等優(yōu)秀課程，針對行業(yè)一線技術研發(fā)課題，開展高水平科研訓練和工程實踐。
最后，培養(yǎng)模式多元靈活。在個性化的學制選擇下，學分認定制度更靈活，本碩博自主定制，可100%具備保研資格，本博貫通年限6至8年；設置準入準出流動機制保障培養(yǎng)質量。
雷軍班學生還能優(yōu)先赴頭部企業(yè)實習，專項經(jīng)費支持下，所有學生均可參加國外研修、游學以及國際國內學術會議；除學校、學院相應階段獎助學金資助外，還有雷軍專項獎助學金。
雷軍班并非孤例，近期引發(fā)輿論關注的清華大學“巔班”（全稱“顛覆性創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目”），也在嘗試創(chuàng)新的教學設計、班級建設。
之所以命名為“巔班”，是為了鼓勵和促進從創(chuàng)新想法到實現(xiàn)的學生自主探索式學習，破除本科教育中一定程度存在的功利化和內卷現(xiàn)象，以探索顛覆性創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。
雷軍班誕生之前，國內也有過不少高校名人班的探索，它們往往以榮譽學院為載體，或者學院本身即是榮譽學院，如北京大學元培學院、浙江大學竺可楨學院、蘭州大學萃英學院、中國礦業(yè)大學孫越崎學院、中國地質大學（武漢）李四光學院等。
這些高校名人班打破專業(yè)學科壁壘，是高校開展拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地。
和雷軍班一樣，這些名人班一般會配備較強的師資力量，全程導師制，且注重科研訓練。如清華大學“姚期智班”，由姚期智教授主導，并擁有一批國際化的師資隊伍。
北京交通大學詹天佑本博直升試點班，擁有基于校內智慧高鐵系統(tǒng)前沿科學中心、全國重點實驗室等國家級科研、教學平臺，以及校內教學名師等高端人才組成的導師團隊。
本碩或本博貫通培養(yǎng)也是常規(guī)操作。
如西安交通大學“工科試驗班（錢學森班）”采用兩年大工科通識教育+兩年專業(yè)基礎教育+兩年碩士專業(yè)教育。浙江大學竺可楨學院巴德年醫(yī)學班實行“八年一貫、兩段完整”的“4+4”培養(yǎng)模式。
除了上述方面，國際化培養(yǎng)也是名人班培養(yǎng)的重點。高保研率、高獎學金覆蓋率、較多競賽機會等，也是名人班學生享受到的激勵政策。
四川省教育考試院曾發(fā)文指出，名人班在進行招生時，對學生的高考成績或學科能力要求較高，選拔的都是個中佼佼者。在選拔方式上，名人班一般通過高考直接招生或進校后二次選拔等方式招生。
進入名人班也并不意味著一勞永逸，優(yōu)渥的教育資源必然伴隨著激烈的競爭，學校會根據(jù)學生的學習成績以及其他指標進行動態(tài)調整。
21世紀教育研究院院長熊丙奇對界面教育表示，每個學校都可以結合自身的辦學定位，探索人才培養(yǎng)的新模式，核心要點無非是這幾方面，比如小班化教學，班額越大，學生的個性化教育可能越弱；導師制、本博連讀也是普遍模式。如果意在培養(yǎng)應用型人才，產(chǎn)教融合必不可少。
“這些都是推進創(chuàng)新教育的基本原則，但具體如何落實很重要，比如在推進的產(chǎn)教融合，是不是真正意義的產(chǎn)教融合，還是只限于概念上的融合?！毙鼙娣Q，人才培養(yǎng)的效果，關鍵看落地。
今年3月1日，教育部高等教育司副司長高東鋒在答記者問時表示，要以組織模式創(chuàng)新帶動人才培養(yǎng)深層次變革；著力推進基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就大批“敢闖會創(chuàng)”的生力軍。
關于高等教育的創(chuàng)新探索，不局限于新設一個班級、設計一個制度，更重要的是保持長期的動態(tài)監(jiān)測，評估它的教學效果。“雷軍班”、“巔班”最后走向如何，還有待長期觀察。