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AIGC變革全球教育,各國(guó)有哪些經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)?

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AIGC變革全球教育,各國(guó)有哪些經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)?

“使AI教育工具本身具備篩選、分配和匹配的功能,從而減少對(duì)人工審核的需求,是下一階段的目標(biāo)。”

圖片來(lái)源:界面圖庫(kù)

界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 宋佳楠

“人類即將迎來(lái)人機(jī)協(xié)同的文明新形態(tài),以人工智能推進(jìn)教育變革,是世界各國(guó)共同面臨的重大課題?!?/span>

8月18日,在2024全球智慧教育大會(huì)上,中國(guó)教育部副部長(zhǎng)王嘉毅在演講中發(fā)表上述觀點(diǎn)。該會(huì)議由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNESCO IITE)聯(lián)合主辦。

王嘉毅表示,當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進(jìn),數(shù)字技術(shù)正成為推動(dòng)教育變革的引領(lǐng)力量,聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)把教育數(shù)字化變革列為五大重點(diǎn)行動(dòng)領(lǐng)域之一,教育數(shù)字化變革已然成為全球共識(shí)和時(shí)代潮流。

在數(shù)字教育資源的供給上,中國(guó)教育部2022年3月上線國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),截至目前,上線優(yōu)質(zhì)中小學(xué)資源課程8.9萬(wàn)門,職業(yè)教育在線精品課程超過(guò)1.04萬(wàn)門,高等教育優(yōu)質(zhì)目課2.7萬(wàn)門。

通過(guò)上述平臺(tái)提供就業(yè)、考試、學(xué)籍學(xué)歷、留學(xué)、語(yǔ)言五大類35項(xiàng)服務(wù),服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),服務(wù)教師素養(yǎng)提升,今年啟動(dòng)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)工作。

平臺(tái)還推出聯(lián)合國(guó)六種官方語(yǔ)言版本國(guó)際版,為各國(guó)學(xué)者提供課程資源,國(guó)際資訊和留學(xué)服務(wù)。截止到目前,平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1.2億。

會(huì)上,北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷發(fā)布了“數(shù)字轉(zhuǎn)型視野下智慧教育的國(guó)際理解”研究報(bào)告。該報(bào)告分析了48個(gè)國(guó)家的數(shù)字教育政策,以及智慧教育對(duì)教育質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)度,全球各地區(qū)智慧教育現(xiàn)不同的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)。

比如,亞太地區(qū)重在構(gòu)建技術(shù)豐富且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,并依賴于全面的教育政策支持;西歐和北美地區(qū)更側(cè)重于性別和文化平等,通過(guò)全球?qū)嵺`和跨文化交流,加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展;東歐地區(qū)強(qiáng)調(diào)教育政策與實(shí)踐之間的協(xié)調(diào),依托有意義的技術(shù)整合和持續(xù)的教師專業(yè)培訓(xùn)逐步推動(dòng)教育發(fā)展。

非洲地區(qū)在智慧教育的建設(shè)中面臨多重挑戰(zhàn),如資金不足和資源分配不均,制約了對(duì)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的投資和發(fā)展;拉丁美洲和加勒比地區(qū)面臨技術(shù)成本高、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱以及數(shù)字素養(yǎng)普及程度低等問(wèn)題。

其中,馬爾代夫高等教育、人力和技能發(fā)展部部長(zhǎng)瑪麗亞姆·瑪麗亞提到,該國(guó)有將近1200多座島嶼分布在整個(gè)印度洋上,很多是天然小島,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)面臨動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、被孤立等挑戰(zhàn)。

瑪麗亞姆·瑪麗亞認(rèn)為,科技并非唯一的解決方案,人工智能以及其它數(shù)字化技術(shù)倫理的考量也非常有必要。同時(shí)還要解決一些關(guān)鍵問(wèn)題,如數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)福祉普惠。

上海市閔行區(qū)教育局局長(zhǎng)何美龍分享了該區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索和實(shí)踐。在他看來(lái),教育強(qiáng)國(guó)、教育數(shù)字轉(zhuǎn)型一定不是一句口號(hào),圍繞的目標(biāo)應(yīng)該是解決當(dāng)今面臨的問(wèn)題,優(yōu)質(zhì)教育資源不夠均衡、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、作業(yè)量太多、學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展等。

“新賽道應(yīng)該是奔著助力區(qū)域的減負(fù)增效、優(yōu)質(zhì)均衡、區(qū)域發(fā)展,才是教育數(shù)智轉(zhuǎn)型基本的方向?!焙蚊例?/span>稱。

以作業(yè)這一核心場(chǎng)景為例,上海市閔行區(qū)從多個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)化,包括作業(yè)結(jié)果、目標(biāo)、知識(shí)領(lǐng)域,能力維度、學(xué)習(xí)水平,作業(yè)表現(xiàn),完成各類作業(yè)的次數(shù),完成率、正確率,效率如何,作業(yè)習(xí)慣、專注做答、嘗試難題、按時(shí)提交等。通過(guò)采集這些數(shù)據(jù)行為,借助國(guó)家的備課助手、學(xué)習(xí)助手、教師助手,協(xié)助老師備課命題。

近一兩年來(lái),國(guó)內(nèi)多家教育企業(yè)已相繼推出教育領(lǐng)域的大模型及其應(yīng)用,如網(wǎng)易有道推出“子曰”教育大模型,在旗下詞典筆、學(xué)習(xí)機(jī)、口語(yǔ)教練等多個(gè)軟硬件產(chǎn)品中落地。

科大訊飛將星火認(rèn)知大模型搭載在學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品中,有中英文作文類人批改、數(shù)學(xué)類人互動(dòng)輔學(xué)、英語(yǔ)類人口語(yǔ)陪練等功能。好未來(lái)推出針對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的垂直大模型。

網(wǎng)龍也在探索如何將AIGC技術(shù)應(yīng)用于自身的教育業(yè)務(wù)中。繼去年發(fā)布面向未來(lái)的智慧教育服務(wù)機(jī)構(gòu)EDA后,該公司今年在全球智慧教育大會(huì)上推出面向K12階段的教育產(chǎn)品“最美顆粒”,其中的“顆?!笔侵附虒W(xué)顆粒。

網(wǎng)龍副總裁、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)陳長(zhǎng)杰在媒體群訪中稱,該教育產(chǎn)品是網(wǎng)龍重點(diǎn)投入的戰(zhàn)略產(chǎn)品,項(xiàng)目伊始便邀請(qǐng)全國(guó)專家、學(xué)者以及一線教師共同參與研發(fā),逐步結(jié)合AI工具自動(dòng)生成內(nèi)容,以大幅度降低成本,加快制作速度,同時(shí)保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性與教學(xué)的適應(yīng)性。

談及目前正在開發(fā)的AI自動(dòng)生成工具,陳長(zhǎng)杰對(duì)界面新聞表示,這款工具將利用人工智能技術(shù)來(lái)匹配整個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)容創(chuàng)作者可以通過(guò)這款工具自定義編輯方式,讓AI自動(dòng)完成剪輯和合并任務(wù),最終生成包含卡通形象或數(shù)字人授課的完整課程視頻。

他表示,無(wú)論國(guó)內(nèi)還是海外,目前市面上自動(dòng)內(nèi)容生成(AIGC)工具雖然在視覺(jué)效果上表現(xiàn)良好,但在準(zhǔn)確性方面尚需人為干預(yù),尤其是教育內(nèi)容,仍需要教師和專家的審核。因此,下一階段的目標(biāo)是使工具本身具備篩選、分配和匹配的功能,從而減少對(duì)人工審核的需求。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

科大訊飛

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界面新聞編輯 | 宋佳楠

“人類即將迎來(lái)人機(jī)協(xié)同的文明新形態(tài),以人工智能推進(jìn)教育變革,是世界各國(guó)共同面臨的重大課題?!?/span>

8月18日,在2024全球智慧教育大會(huì)上,中國(guó)教育部副部長(zhǎng)王嘉毅在演講中發(fā)表上述觀點(diǎn)。該會(huì)議由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNESCO IITE)聯(lián)合主辦。

王嘉毅表示,當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進(jìn),數(shù)字技術(shù)正成為推動(dòng)教育變革的引領(lǐng)力量,聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)把教育數(shù)字化變革列為五大重點(diǎn)行動(dòng)領(lǐng)域之一,教育數(shù)字化變革已然成為全球共識(shí)和時(shí)代潮流。

在數(shù)字教育資源的供給上,中國(guó)教育部2022年3月上線國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),截至目前,上線優(yōu)質(zhì)中小學(xué)資源課程8.9萬(wàn)門,職業(yè)教育在線精品課程超過(guò)1.04萬(wàn)門,高等教育優(yōu)質(zhì)目課2.7萬(wàn)門。

通過(guò)上述平臺(tái)提供就業(yè)、考試、學(xué)籍學(xué)歷、留學(xué)、語(yǔ)言五大類35項(xiàng)服務(wù),服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),服務(wù)教師素養(yǎng)提升,今年啟動(dòng)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)工作。

平臺(tái)還推出聯(lián)合國(guó)六種官方語(yǔ)言版本國(guó)際版,為各國(guó)學(xué)者提供課程資源,國(guó)際資訊和留學(xué)服務(wù)。截止到目前,平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1.2億。

會(huì)上,北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷發(fā)布了“數(shù)字轉(zhuǎn)型視野下智慧教育的國(guó)際理解”研究報(bào)告。該報(bào)告分析了48個(gè)國(guó)家的數(shù)字教育政策,以及智慧教育對(duì)教育質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)度,全球各地區(qū)智慧教育現(xiàn)不同的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)。

比如,亞太地區(qū)重在構(gòu)建技術(shù)豐富且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,并依賴于全面的教育政策支持;西歐和北美地區(qū)更側(cè)重于性別和文化平等,通過(guò)全球?qū)嵺`和跨文化交流,加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展;東歐地區(qū)強(qiáng)調(diào)教育政策與實(shí)踐之間的協(xié)調(diào),依托有意義的技術(shù)整合和持續(xù)的教師專業(yè)培訓(xùn)逐步推動(dòng)教育發(fā)展。

非洲地區(qū)在智慧教育的建設(shè)中面臨多重挑戰(zhàn),如資金不足和資源分配不均,制約了對(duì)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的投資和發(fā)展;拉丁美洲和加勒比地區(qū)面臨技術(shù)成本高、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱以及數(shù)字素養(yǎng)普及程度低等問(wèn)題。

其中,馬爾代夫高等教育、人力和技能發(fā)展部部長(zhǎng)瑪麗亞姆·瑪麗亞提到,該國(guó)有將近1200多座島嶼分布在整個(gè)印度洋上,很多是天然小島,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)面臨動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、被孤立等挑戰(zhàn)。

瑪麗亞姆·瑪麗亞認(rèn)為,科技并非唯一的解決方案,人工智能以及其它數(shù)字化技術(shù)倫理的考量也非常有必要。同時(shí)還要解決一些關(guān)鍵問(wèn)題,如數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)福祉普惠。

上海市閔行區(qū)教育局局長(zhǎng)何美龍分享了該區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索和實(shí)踐。在他看來(lái),教育強(qiáng)國(guó)、教育數(shù)字轉(zhuǎn)型一定不是一句口號(hào),圍繞的目標(biāo)應(yīng)該是解決當(dāng)今面臨的問(wèn)題,優(yōu)質(zhì)教育資源不夠均衡、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、作業(yè)量太多、學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展等。

“新賽道應(yīng)該是奔著助力區(qū)域的減負(fù)增效、優(yōu)質(zhì)均衡、區(qū)域發(fā)展,才是教育數(shù)智轉(zhuǎn)型基本的方向?!焙蚊例?/span>稱。

以作業(yè)這一核心場(chǎng)景為例,上海市閔行區(qū)從多個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)化,包括作業(yè)結(jié)果、目標(biāo)、知識(shí)領(lǐng)域,能力維度、學(xué)習(xí)水平,作業(yè)表現(xiàn),完成各類作業(yè)的次數(shù),完成率、正確率,效率如何,作業(yè)習(xí)慣、專注做答、嘗試難題、按時(shí)提交等。通過(guò)采集這些數(shù)據(jù)行為,借助國(guó)家的備課助手、學(xué)習(xí)助手、教師助手,協(xié)助老師備課命題。

近一兩年來(lái),國(guó)內(nèi)多家教育企業(yè)已相繼推出教育領(lǐng)域的大模型及其應(yīng)用,如網(wǎng)易有道推出“子曰”教育大模型,在旗下詞典筆、學(xué)習(xí)機(jī)、口語(yǔ)教練等多個(gè)軟硬件產(chǎn)品中落地。

科大訊飛將星火認(rèn)知大模型搭載在學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品中,有中英文作文類人批改、數(shù)學(xué)類人互動(dòng)輔學(xué)、英語(yǔ)類人口語(yǔ)陪練等功能。好未來(lái)推出針對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的垂直大模型。

網(wǎng)龍也在探索如何將AIGC技術(shù)應(yīng)用于自身的教育業(yè)務(wù)中。繼去年發(fā)布面向未來(lái)的智慧教育服務(wù)機(jī)構(gòu)EDA后,該公司今年在全球智慧教育大會(huì)上推出面向K12階段的教育產(chǎn)品“最美顆?!保渲械摹邦w?!笔侵附虒W(xué)顆粒。

網(wǎng)龍副總裁、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)陳長(zhǎng)杰在媒體群訪中稱,該教育產(chǎn)品是網(wǎng)龍重點(diǎn)投入的戰(zhàn)略產(chǎn)品,項(xiàng)目伊始便邀請(qǐng)全國(guó)專家、學(xué)者以及一線教師共同參與研發(fā),逐步結(jié)合AI工具自動(dòng)生成內(nèi)容,以大幅度降低成本,加快制作速度,同時(shí)保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性與教學(xué)的適應(yīng)性。

談及目前正在開發(fā)的AI自動(dòng)生成工具,陳長(zhǎng)杰對(duì)界面新聞表示,這款工具將利用人工智能技術(shù)來(lái)匹配整個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)容創(chuàng)作者可以通過(guò)這款工具自定義編輯方式,讓AI自動(dòng)完成剪輯和合并任務(wù),最終生成包含卡通形象或數(shù)字人授課的完整課程視頻。

他表示,無(wú)論國(guó)內(nèi)還是海外,目前市面上自動(dòng)內(nèi)容生成(AIGC)工具雖然在視覺(jué)效果上表現(xiàn)良好,但在準(zhǔn)確性方面尚需人為干預(yù),尤其是教育內(nèi)容,仍需要教師和專家的審核。因此,下一階段的目標(biāo)是使工具本身具備篩選、分配和匹配的功能,從而減少對(duì)人工審核的需求。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。