正在閱讀:

賽博育兒,小心別中了AI的毒

掃一掃下載界面新聞APP

賽博育兒,小心別中了AI的毒

AI是把雙刃劍。

圖片來源:界面圖庫

文 | 聽筒Tech 小 聽

編輯 | 饒 言

“別不信,AI真的是帶娃神器!”

2月17日,在這個各大學(xué)校開學(xué)的第一天,今年的楊哥送自己的“神獸回籠”,格外地“神清氣爽”。

每逢寒假,楊哥自己不僅要在公司“升級打怪”,到家還要跟熊孩子刷副本。一度他十分焦慮,并發(fā)出這樣的感慨,“誰能來拯救我?”

但今年,有了AI這個新的帶娃神器,他極大地釋放了自我,甚至在下班后也可以擁有自己“追劇時間”。

一方面,孩子不僅喜歡跟AI聊天,學(xué)詩歌、打辯論賽;另一方面,AI還能幫助神獸“寫作業(yè)”,成為家庭協(xié)作組、托管班等傳統(tǒng)方法之外,又一個新的“按時交作業(yè)”神器。在開學(xué)前,#deepseek趕作業(yè)#一度還沖上熱搜。

不過,AI雖好,但也要防止沉迷。

比如,在享受到紅利的同時,有家長也發(fā)出這樣的擔(dān)憂,過度依賴AI,孩子失去自我學(xué)習(xí)和思考的能力。

更多的家長在擔(dān)心,“如果大模型對內(nèi)容松綁,引入成人內(nèi)容等,會擔(dān)心孩子誤入歧途?!?/p>

不容忽視的事實是,對于市場而言,AI的普及,已經(jīng)勢不可擋,但對于青少年這個大市場,商家需要考慮的,可能遠比其他市場要多。

01 賽博父母熱衷“AI帶娃”

在這個寒假,楊哥深度體驗了一把什么叫“AI帶娃”。

作為一名“超級奶爸”,楊哥的身邊有一群娃友,在朋友的安利下,他開始教自己的孩子用AI學(xué)習(xí)。

實際上,每逢寒暑假,老師都會告訴楊哥,有條件給孩子提前準備新學(xué)期課本,提前預(yù)習(xí)課文。

今年,楊哥開始用AI來解決。

打開AI,在語音輸入“打開人教版四年級語文下冊教材,請幫忙梳理第一課文章的大概意思,以及主題思想”后,很快,AI就給出了文章簡介、主題思想,甚至還有知識點和考點。

這對楊哥而言,簡直不要太方便,“過去,我在工作之余,還需要花費大量的時候陪孩子一起學(xué)習(xí),有了AI,節(jié)省了我太多時間。”

值得一提的是,楊哥的孩子非常喜歡跟著AI學(xué)習(xí),遇到不會寫的作業(yè),也向AI“發(fā)出求救”,“看起來學(xué)的不亦樂乎”。楊哥表示,自從孩子學(xué)會了AI,“自己再也不用充當家庭老師,也有時間在下班后做點自己的事了?!?/p>

在DeepSeeK風(fēng)靡之后,坐標北京的橘寶媽媽,也給自己的女兒安排上了AI。

談及緣何讓小學(xué)生就接觸AI,橘寶媽表示,一是擔(dān)心孩子跟不上時代的潮流,體會不到時代的變遷;二是自己本身就是做技術(shù)的,長期跟代碼和機器打交道,切身體會到了AI的強大。

又在聽從一位教育博主的建議后,橘寶媽開始嘗試使用DeepSeeK。她從網(wǎng)上下載了新學(xué)期的英語單詞表,打開DeepSeeK并上傳圖片,發(fā)送提示詞,DeepSeeK便化身“家教”講解單詞;她再次發(fā)送提示詞,“用現(xiàn)有單詞寫一篇500字數(shù)以內(nèi)的兒童科幻作文”,DeepSeeK也能快速完成。

“效率高、速度快,而且主要是孩子感興趣?!遍賹殝尭锌?,“以前她在家學(xué)英語,都是被逼的??赡苁俏业姆椒ú缓?。再有,有的內(nèi)容連我自己都覺得枯燥,孩子更沒興趣了?!?/p>

橘寶媽發(fā)現(xiàn),在教會自己的女兒使用AI后,孩子會自發(fā)并主動地去跟AI交互,每天上演“十萬個為什么”,AI也不會不耐煩。橘寶媽竊喜,“AI功能如此強大,又情緒穩(wěn)定,我是不是可以結(jié)束陪娃學(xué)習(xí)的生涯了?”

在社交平臺,AI帶娃,也成了家長們討論最為熱烈的事。在小紅書,關(guān)于AI帶娃的筆記,有超5萬篇;在抖音,關(guān)于“AI帶娃神器”話題,有超93萬次播放量。

圖:社交平臺關(guān)于“AI帶娃”話題的相關(guān)討論,來源:小紅書 《聽筒Tech》截圖

有網(wǎng)友將“AI帶娃”譽為“賽博育兒”,不僅有網(wǎng)友借助AI“帶娃”,更有網(wǎng)友用AI生成“寒假帶娃規(guī)劃”,實現(xiàn)“帶娃自由”,在不少網(wǎng)友看來,AI簡直就是一個妥妥的帶娃神器。

“不愧是AI帶娃,運動飲食心理輔導(dǎo),一應(yīng)俱全”、“AI太超前,打開了我?guī)扌滤悸贰?.....類似的評論,在社交平臺隨處可見。

在社交平臺,一位六年級小學(xué)生博主曬出的與AI開展的一場辯論賽,更是引起了熱議。

該博主小學(xué)六年級在讀,在某社交平臺發(fā)布利用AI學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,擁有超4萬粉絲。在評論區(qū),不少家長留言表示,“AI學(xué)習(xí)太強了”、“我也要讓孩子去學(xué)習(xí)AI”……

02 小心孩子“沉迷AI”

不過,盡管AI有諸多好,但仍有不少家長哭訴,“AI帶娃,你要足夠小心!”

“萬萬沒想到,我教會孩子用AI,是為了方便學(xué)習(xí),現(xiàn)在居然成了他抄作業(yè)的工具!”

坐標河北的楊女士告訴《聽筒Tech》,臨近開學(xué),自己在檢查孩子作業(yè)時發(fā)現(xiàn),一向?qū)懽魉街荒芩恪爸械取钡暮⒆?,這個寒假的作文居然能如此“有含金量”且“銜接絲滑”。

“一看就是AI寫的?!辈挥眠^多思考,楊女士就得出了這樣的結(jié)論。

對此,楊女士心情十分復(fù)雜,“AI確實是個很好的工具,當孩子遇到困難時,能提供思路和靈感。但我擔(dān)心直接抄AI的內(nèi)容,會讓孩子喪失了對文字的認知,以及寫作能力?!?/p>

在楊女士看來,當孩子習(xí)慣從AI獲取知識后,很有可能會產(chǎn)生重度依賴感,養(yǎng)成懶于思考的毛病,最終失去獨立思考的能力。

圖:社交平臺關(guān)于“AI帶娃”話題的相關(guān)討論,來源:小紅書 《聽筒Tech》截圖

很顯然,焦慮的不僅僅是楊女士一個人。

尤其是眼下正值開學(xué),有媒體報道,今年的寒假作業(yè)完成方式與往年大不相同,不少中小學(xué)生沉迷AI,正在用AI趕作業(yè)。

連日來,“DeepSeek成趕作業(yè)神器”、“第一批用DeepSeek趕作業(yè)的小學(xué)生出現(xiàn)了”話題相繼沖上熱搜。為了按時交作業(yè),有焦慮的爸媽聯(lián)手覺醒的娃,一起上演“寒假作業(yè)AI趕工大片”。

不過,有網(wǎng)友熱評,“應(yīng)付有什么意義,騙來騙去還是騙的自己”、“說實話,有些東西還是要自己思考,不然腦袋空空,拿什么考試?!?/p>

杭州一位老師表示,“寫作文、做數(shù)學(xué)題、整理實踐心得……這些寒假作業(yè),的確有的出自DeepSeek手筆,一眼就能認出?!?/p>

AI寫的作文,一般結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密,用詞也很高級,但“一看就是假的”。上述老師直言,“我對班里同學(xué)的寫作水平還是比較熟悉的。不大可能在一個寒假里,一個學(xué)生的結(jié)構(gòu)和文筆就會有如此巨大的突破?!?/p>

AI寫作業(yè),還有一些令人哭笑不得的事。

郭老師是一位在職的數(shù)學(xué)老師,他便對《聽筒Tech》坦言,AI生成內(nèi)容的質(zhì)量取決于訓(xùn)練數(shù)據(jù),很有可能包含錯誤的信息,容易誤導(dǎo)學(xué)生。

郭老師表示,自己便曾收到一位學(xué)生的吐槽,“有位同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時,詢問了AI,但是自己做出來的答案和AI不一樣。經(jīng)過一番考究,他發(fā)現(xiàn),原來是AI將相關(guān)定理用錯了??吹紸I犯錯,這位孩子表示,‘還是自己靠譜’?!?/p>

實際上,在一些地方,學(xué)生對AI的了解和使用已經(jīng)比較普遍,特別是在這個寒假,又掀起了新一輪的討論熱度,接下來,如何使用AI,也成為全網(wǎng)值得討論的一件事。

除“AI依賴”外,更多的擔(dān)憂則在于,AI無法替代真實人際互動中的情感深度。長期依賴機器陪伴可能導(dǎo)致兒童共情能力下降,甚至產(chǎn)生社交障礙。

此前,有心理學(xué)研究表明,過度使用AI工具的兒童在團隊合作測試中得分低于對照組。此外,標準化反饋模式,確實很可能會抑制兒童的創(chuàng)造性思維。例如,AI繪畫工具預(yù)設(shè)的模板,便一定程度上限制了孩子的藝術(shù)表達。

安全問題,也是家長頗為擔(dān)憂的。楊女士便坦言,“孩子防范意識差,在與AI交流的過程中,一些隱私信息也會交付到AI。另外,各種人臉識別功能的使用,是否存在隱患?”

03 “AI帶娃”是不是好生意?

不過,盡管“AI帶娃”存在爭議,但在市場看來,這依然是一門好生意。

相關(guān)的資料便顯示,2025年,全球AI育兒市場規(guī)模預(yù)計突破500億美元,年復(fù)合增長率達35%。中國作為最大單一市場,貢獻超40%的份額。

事實上,近兩年來,國內(nèi)AI教育市場規(guī)模增長快速。中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的數(shù)據(jù)顯示,預(yù)計2024年,中國AI教育市場規(guī)模突破7993億元,呈現(xiàn)出巨大的市場潛力和增長空間。

而在2024年,AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,涵蓋了備課、教學(xué)、練習(xí)、考試、評價、管理等教育核心環(huán)節(jié)。

如猿輔導(dǎo)集團,便先后推出過教育智能硬件“小猿學(xué)練機”和教育AI應(yīng)用“小猿口算”等全系列AI產(chǎn)品。而DeepSeek發(fā)布后,猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等相關(guān)教育科技企業(yè)更是爭相接入。

實際上,在教育的過程中,越來越多的老師也嘗試借助AI。

郭老師便坦言,自2024年下半年開始,他便會在課余時間教學(xué)生“如何使用AI”。在教育的過程中,他也會借助AI備課和批閱試卷。2025年春季開學(xué)后,他甚至在教學(xué)過程中接入了“AI聊天機器人”,以增強教學(xué)的趣味性。

郭老師認為,隨著AI的普及,接下來,AI深度進入教育市場,勢不可擋。在郭老師看來,“隨著AI技術(shù)的不斷進步,教育場景的應(yīng)用將更加廣泛和深入,推動教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級?!?/p>

不過,郭老師承認,在教育實踐過程中,確實經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題,“比如,AI無法解決學(xué)生的個性化問題,某些時候,AI也確實存在‘出錯’現(xiàn)象?!?/p>

當然,盡管仍處于“初試”階段,但對于市場而言,這一領(lǐng)域仍是一個巨大的市場,商家志在必得。

另一位教育企業(yè)從業(yè)人員小林便對《聽筒Tech》直言,實際上,自2024年開始,他所在的公司便加大了對AI的投入,他表示,不管是“AI教育”,還是“AI帶娃”,隨著AI的普及,在未來,都是一個巨大的市場,“誰也不想錯過。”

當然,小林承認,目前來看,這個千億級藍海,也考驗企業(yè)的技術(shù)責(zé)任感與社會洞察力。

楊女士亦表示,希望企業(yè)在市場開發(fā)的過程中,更多從家長的角度出發(fā),推出更符合青少年應(yīng)用市場的功能,“比如,像游戲一樣,商家會啟動AI防沉迷系統(tǒng)?!?/p>

在小林看來,“AI帶娃”,本質(zhì)上是技術(shù)進步對傳統(tǒng)育兒模式和教育模式的沖擊與重構(gòu),在發(fā)展的過程中,必然存在博弈,有利有弊,“其利在于提升效率、擴展知識邊界,而弊端,則在于情感疏離與倫理風(fēng)險?!?/p>

“唯有在效率與溫度、創(chuàng)新與倫理間找到平衡,‘AI帶娃’才能真正成為助力下一代成長的積極力量,而非冰冷的技術(shù)實驗?!边@顯然不僅僅是小林一個人的觀點,也是諸多家長所希冀的。

(文中均為化名)

本文為轉(zhuǎn)載內(nèi)容,授權(quán)事宜請聯(lián)系原著作權(quán)人。

評論

暫無評論哦,快來評價一下吧!

下載界面新聞

微信公眾號

微博

賽博育兒,小心別中了AI的毒

AI是把雙刃劍。

圖片來源:界面圖庫

文 | 聽筒Tech 小 聽

編輯 | 饒 言

“別不信,AI真的是帶娃神器!”

2月17日,在這個各大學(xué)校開學(xué)的第一天,今年的楊哥送自己的“神獸回籠”,格外地“神清氣爽”。

每逢寒假,楊哥自己不僅要在公司“升級打怪”,到家還要跟熊孩子刷副本。一度他十分焦慮,并發(fā)出這樣的感慨,“誰能來拯救我?”

但今年,有了AI這個新的帶娃神器,他極大地釋放了自我,甚至在下班后也可以擁有自己“追劇時間”。

一方面,孩子不僅喜歡跟AI聊天,學(xué)詩歌、打辯論賽;另一方面,AI還能幫助神獸“寫作業(yè)”,成為家庭協(xié)作組、托管班等傳統(tǒng)方法之外,又一個新的“按時交作業(yè)”神器。在開學(xué)前,#deepseek趕作業(yè)#一度還沖上熱搜。

不過,AI雖好,但也要防止沉迷。

比如,在享受到紅利的同時,有家長也發(fā)出這樣的擔(dān)憂,過度依賴AI,孩子失去自我學(xué)習(xí)和思考的能力。

更多的家長在擔(dān)心,“如果大模型對內(nèi)容松綁,引入成人內(nèi)容等,會擔(dān)心孩子誤入歧途。”

不容忽視的事實是,對于市場而言,AI的普及,已經(jīng)勢不可擋,但對于青少年這個大市場,商家需要考慮的,可能遠比其他市場要多。

01 賽博父母熱衷“AI帶娃”

在這個寒假,楊哥深度體驗了一把什么叫“AI帶娃”。

作為一名“超級奶爸”,楊哥的身邊有一群娃友,在朋友的安利下,他開始教自己的孩子用AI學(xué)習(xí)。

實際上,每逢寒暑假,老師都會告訴楊哥,有條件給孩子提前準備新學(xué)期課本,提前預(yù)習(xí)課文。

今年,楊哥開始用AI來解決。

打開AI,在語音輸入“打開人教版四年級語文下冊教材,請幫忙梳理第一課文章的大概意思,以及主題思想”后,很快,AI就給出了文章簡介、主題思想,甚至還有知識點和考點。

這對楊哥而言,簡直不要太方便,“過去,我在工作之余,還需要花費大量的時候陪孩子一起學(xué)習(xí),有了AI,節(jié)省了我太多時間?!?/p>

值得一提的是,楊哥的孩子非常喜歡跟著AI學(xué)習(xí),遇到不會寫的作業(yè),也向AI“發(fā)出求救”,“看起來學(xué)的不亦樂乎”。楊哥表示,自從孩子學(xué)會了AI,“自己再也不用充當家庭老師,也有時間在下班后做點自己的事了?!?/p>

在DeepSeeK風(fēng)靡之后,坐標北京的橘寶媽媽,也給自己的女兒安排上了AI。

談及緣何讓小學(xué)生就接觸AI,橘寶媽表示,一是擔(dān)心孩子跟不上時代的潮流,體會不到時代的變遷;二是自己本身就是做技術(shù)的,長期跟代碼和機器打交道,切身體會到了AI的強大。

又在聽從一位教育博主的建議后,橘寶媽開始嘗試使用DeepSeeK。她從網(wǎng)上下載了新學(xué)期的英語單詞表,打開DeepSeeK并上傳圖片,發(fā)送提示詞,DeepSeeK便化身“家教”講解單詞;她再次發(fā)送提示詞,“用現(xiàn)有單詞寫一篇500字數(shù)以內(nèi)的兒童科幻作文”,DeepSeeK也能快速完成。

“效率高、速度快,而且主要是孩子感興趣。”橘寶媽感慨,“以前她在家學(xué)英語,都是被逼的??赡苁俏业姆椒ú缓?。再有,有的內(nèi)容連我自己都覺得枯燥,孩子更沒興趣了?!?/p>

橘寶媽發(fā)現(xiàn),在教會自己的女兒使用AI后,孩子會自發(fā)并主動地去跟AI交互,每天上演“十萬個為什么”,AI也不會不耐煩。橘寶媽竊喜,“AI功能如此強大,又情緒穩(wěn)定,我是不是可以結(jié)束陪娃學(xué)習(xí)的生涯了?”

在社交平臺,AI帶娃,也成了家長們討論最為熱烈的事。在小紅書,關(guān)于AI帶娃的筆記,有超5萬篇;在抖音,關(guān)于“AI帶娃神器”話題,有超93萬次播放量。

圖:社交平臺關(guān)于“AI帶娃”話題的相關(guān)討論,來源:小紅書 《聽筒Tech》截圖

有網(wǎng)友將“AI帶娃”譽為“賽博育兒”,不僅有網(wǎng)友借助AI“帶娃”,更有網(wǎng)友用AI生成“寒假帶娃規(guī)劃”,實現(xiàn)“帶娃自由”,在不少網(wǎng)友看來,AI簡直就是一個妥妥的帶娃神器。

“不愧是AI帶娃,運動飲食心理輔導(dǎo),一應(yīng)俱全”、“AI太超前,打開了我?guī)扌滤悸贰?.....類似的評論,在社交平臺隨處可見。

在社交平臺,一位六年級小學(xué)生博主曬出的與AI開展的一場辯論賽,更是引起了熱議。

該博主小學(xué)六年級在讀,在某社交平臺發(fā)布利用AI學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,擁有超4萬粉絲。在評論區(qū),不少家長留言表示,“AI學(xué)習(xí)太強了”、“我也要讓孩子去學(xué)習(xí)AI”……

02 小心孩子“沉迷AI”

不過,盡管AI有諸多好,但仍有不少家長哭訴,“AI帶娃,你要足夠小心!”

“萬萬沒想到,我教會孩子用AI,是為了方便學(xué)習(xí),現(xiàn)在居然成了他抄作業(yè)的工具!”

坐標河北的楊女士告訴《聽筒Tech》,臨近開學(xué),自己在檢查孩子作業(yè)時發(fā)現(xiàn),一向?qū)懽魉街荒芩恪爸械取钡暮⒆樱@個寒假的作文居然能如此“有含金量”且“銜接絲滑”。

“一看就是AI寫的。”不用過多思考,楊女士就得出了這樣的結(jié)論。

對此,楊女士心情十分復(fù)雜,“AI確實是個很好的工具,當孩子遇到困難時,能提供思路和靈感。但我擔(dān)心直接抄AI的內(nèi)容,會讓孩子喪失了對文字的認知,以及寫作能力?!?/p>

在楊女士看來,當孩子習(xí)慣從AI獲取知識后,很有可能會產(chǎn)生重度依賴感,養(yǎng)成懶于思考的毛病,最終失去獨立思考的能力。

圖:社交平臺關(guān)于“AI帶娃”話題的相關(guān)討論,來源:小紅書 《聽筒Tech》截圖

很顯然,焦慮的不僅僅是楊女士一個人。

尤其是眼下正值開學(xué),有媒體報道,今年的寒假作業(yè)完成方式與往年大不相同,不少中小學(xué)生沉迷AI,正在用AI趕作業(yè)。

連日來,“DeepSeek成趕作業(yè)神器”、“第一批用DeepSeek趕作業(yè)的小學(xué)生出現(xiàn)了”話題相繼沖上熱搜。為了按時交作業(yè),有焦慮的爸媽聯(lián)手覺醒的娃,一起上演“寒假作業(yè)AI趕工大片”。

不過,有網(wǎng)友熱評,“應(yīng)付有什么意義,騙來騙去還是騙的自己”、“說實話,有些東西還是要自己思考,不然腦袋空空,拿什么考試。”

杭州一位老師表示,“寫作文、做數(shù)學(xué)題、整理實踐心得……這些寒假作業(yè),的確有的出自DeepSeek手筆,一眼就能認出?!?/p>

AI寫的作文,一般結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密,用詞也很高級,但“一看就是假的”。上述老師直言,“我對班里同學(xué)的寫作水平還是比較熟悉的。不大可能在一個寒假里,一個學(xué)生的結(jié)構(gòu)和文筆就會有如此巨大的突破。”

AI寫作業(yè),還有一些令人哭笑不得的事。

郭老師是一位在職的數(shù)學(xué)老師,他便對《聽筒Tech》坦言,AI生成內(nèi)容的質(zhì)量取決于訓(xùn)練數(shù)據(jù),很有可能包含錯誤的信息,容易誤導(dǎo)學(xué)生。

郭老師表示,自己便曾收到一位學(xué)生的吐槽,“有位同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時,詢問了AI,但是自己做出來的答案和AI不一樣。經(jīng)過一番考究,他發(fā)現(xiàn),原來是AI將相關(guān)定理用錯了??吹紸I犯錯,這位孩子表示,‘還是自己靠譜’?!?/p>

實際上,在一些地方,學(xué)生對AI的了解和使用已經(jīng)比較普遍,特別是在這個寒假,又掀起了新一輪的討論熱度,接下來,如何使用AI,也成為全網(wǎng)值得討論的一件事。

除“AI依賴”外,更多的擔(dān)憂則在于,AI無法替代真實人際互動中的情感深度。長期依賴機器陪伴可能導(dǎo)致兒童共情能力下降,甚至產(chǎn)生社交障礙。

此前,有心理學(xué)研究表明,過度使用AI工具的兒童在團隊合作測試中得分低于對照組。此外,標準化反饋模式,確實很可能會抑制兒童的創(chuàng)造性思維。例如,AI繪畫工具預(yù)設(shè)的模板,便一定程度上限制了孩子的藝術(shù)表達。

安全問題,也是家長頗為擔(dān)憂的。楊女士便坦言,“孩子防范意識差,在與AI交流的過程中,一些隱私信息也會交付到AI。另外,各種人臉識別功能的使用,是否存在隱患?”

03 “AI帶娃”是不是好生意?

不過,盡管“AI帶娃”存在爭議,但在市場看來,這依然是一門好生意。

相關(guān)的資料便顯示,2025年,全球AI育兒市場規(guī)模預(yù)計突破500億美元,年復(fù)合增長率達35%。中國作為最大單一市場,貢獻超40%的份額。

事實上,近兩年來,國內(nèi)AI教育市場規(guī)模增長快速。中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的數(shù)據(jù)顯示,預(yù)計2024年,中國AI教育市場規(guī)模突破7993億元,呈現(xiàn)出巨大的市場潛力和增長空間。

而在2024年,AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,涵蓋了備課、教學(xué)、練習(xí)、考試、評價、管理等教育核心環(huán)節(jié)。

如猿輔導(dǎo)集團,便先后推出過教育智能硬件“小猿學(xué)練機”和教育AI應(yīng)用“小猿口算”等全系列AI產(chǎn)品。而DeepSeek發(fā)布后,猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等相關(guān)教育科技企業(yè)更是爭相接入。

實際上,在教育的過程中,越來越多的老師也嘗試借助AI。

郭老師便坦言,自2024年下半年開始,他便會在課余時間教學(xué)生“如何使用AI”。在教育的過程中,他也會借助AI備課和批閱試卷。2025年春季開學(xué)后,他甚至在教學(xué)過程中接入了“AI聊天機器人”,以增強教學(xué)的趣味性。

郭老師認為,隨著AI的普及,接下來,AI深度進入教育市場,勢不可擋。在郭老師看來,“隨著AI技術(shù)的不斷進步,教育場景的應(yīng)用將更加廣泛和深入,推動教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級?!?/p>

不過,郭老師承認,在教育實踐過程中,確實經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題,“比如,AI無法解決學(xué)生的個性化問題,某些時候,AI也確實存在‘出錯’現(xiàn)象。”

當然,盡管仍處于“初試”階段,但對于市場而言,這一領(lǐng)域仍是一個巨大的市場,商家志在必得。

另一位教育企業(yè)從業(yè)人員小林便對《聽筒Tech》直言,實際上,自2024年開始,他所在的公司便加大了對AI的投入,他表示,不管是“AI教育”,還是“AI帶娃”,隨著AI的普及,在未來,都是一個巨大的市場,“誰也不想錯過?!?/p>

當然,小林承認,目前來看,這個千億級藍海,也考驗企業(yè)的技術(shù)責(zé)任感與社會洞察力。

楊女士亦表示,希望企業(yè)在市場開發(fā)的過程中,更多從家長的角度出發(fā),推出更符合青少年應(yīng)用市場的功能,“比如,像游戲一樣,商家會啟動AI防沉迷系統(tǒng)?!?/p>

在小林看來,“AI帶娃”,本質(zhì)上是技術(shù)進步對傳統(tǒng)育兒模式和教育模式的沖擊與重構(gòu),在發(fā)展的過程中,必然存在博弈,有利有弊,“其利在于提升效率、擴展知識邊界,而弊端,則在于情感疏離與倫理風(fēng)險。”

“唯有在效率與溫度、創(chuàng)新與倫理間找到平衡,‘AI帶娃’才能真正成為助力下一代成長的積極力量,而非冰冷的技術(shù)實驗?!边@顯然不僅僅是小林一個人的觀點,也是諸多家長所希冀的。

(文中均為化名)

本文為轉(zhuǎn)載內(nèi)容,授權(quán)事宜請聯(lián)系原著作權(quán)人。