在職教行業(yè)深度變革的浪潮中，中國(guó)東方教育的戰(zhàn)略升級(jí)可被視為一個(gè)典型樣本。
這家職業(yè)教育巨頭近期戰(zhàn)略升級(jí)區(qū)域中心布局，投入30億元重點(diǎn)打造多校區(qū)集成的區(qū)域中心網(wǎng)絡(luò)，通過自有土地資源進(jìn)行規(guī)?；ㄔO(shè)，強(qiáng)化對(duì)周邊生源的輻射能力。作為集團(tuán)戰(zhàn)略級(jí)項(xiàng)目，該計(jì)劃在優(yōu)化11所校區(qū)資源的基礎(chǔ)上，顯著提升規(guī)模效應(yīng)與辦學(xué)效率，不僅降低了運(yùn)營(yíng)成本，更為辦學(xué)層次向技師學(xué)院升級(jí)提供了核心支撐。
這一決策看似突破常規(guī)，實(shí)則是職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)性變革的縮影——傳統(tǒng)租賃模式難以承載規(guī)模化、集約化發(fā)展的需求，分散校區(qū)的管理碎片化與租金成本攀升，倒逼企業(yè)向“區(qū)域中心”模式升級(jí)。同時(shí)也折射出，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)從粗放擴(kuò)張向集約運(yùn)營(yíng)的升級(jí)邏輯，更揭示了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的深層規(guī)律。
隨著財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)的出爐，逐漸驗(yàn)證上述戰(zhàn)略已初現(xiàn)成效——2024年毛利率提升至51.38%，凈利率攀升至12.46%，中國(guó)東方教育的區(qū)域中心戰(zhàn)略正勾勒出職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新范式。
“整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展要想上一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更好的質(zhì)量提升，必須要有區(qū)域中心?！敝袊?guó)東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)助理、投資并購(gòu)部部長(zhǎng)華軍曾在采訪中對(duì)界面教育稱，這對(duì)于集團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展來說，也是安身立命之本。
01 | 從“遍地開花”轉(zhuǎn)向“區(qū)域聚焦”
中國(guó)東方教育曾經(jīng)歷快速擴(kuò)張階段，通過靈活的租賃模式積極布局三、四線城市教育市場(chǎng)，高峰期年均新增校區(qū)20-30所。即使在2019-2021年仍實(shí)現(xiàn)逆勢(shì)擴(kuò)張，保持每年新建約20所學(xué)校的速度。2023年財(cái)報(bào)顯示，當(dāng)年的校區(qū)總量高達(dá)245所，達(dá)到歷史高峰。與此同時(shí)，過去幾年集團(tuán)三年制長(zhǎng)期課程學(xué)生比例也在持續(xù)增加。
隨著市場(chǎng)環(huán)境變化，集團(tuán)主動(dòng)推進(jìn)校區(qū)網(wǎng)絡(luò)提質(zhì)升級(jí)。針對(duì)部分低線城市生源分布特點(diǎn)，優(yōu)化資源配置效率；通過整合師資和設(shè)備投入，提升管理集約化水平。同時(shí)，積極應(yīng)對(duì)租賃市場(chǎng)波動(dòng)，推動(dòng)辦學(xué)模式持續(xù)優(yōu)化。
建設(shè)區(qū)域中心成為破局之法，即從“遍地開花”轉(zhuǎn)向“區(qū)域聚焦”。
最早在2019年，赴港上市的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，中國(guó)東方教育在招股書披露了一項(xiàng)重大決策——豪擲19億元、將45%的上市募集資金用于區(qū)域中心建設(shè)，計(jì)劃在北京、上海、廣州、成都及西安五個(gè)城市籌建區(qū)域中心。
但在實(shí)際落地過程中，集團(tuán)逐漸發(fā)現(xiàn)原計(jì)劃提出的北京、上海、廣州三個(gè)目標(biāo)城市屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，大面積土地資源緊缺且土地成本較高。尤其是北京，考慮到人口疏解，很多教育機(jī)構(gòu)及大學(xué)甚至已經(jīng)往主城區(qū)外的區(qū)域搬遷。
上市之后，集團(tuán)迅速調(diào)整戰(zhàn)略，在區(qū)域中心的選擇上錨定了這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，必須得是人口和生源大省，集團(tuán)所在區(qū)域在校生人數(shù)超過萬人。第二，當(dāng)?shù)卣忻鞔_的職教發(fā)展目標(biāo)，并提供一系列配套政策支持。
目前，安徽、四川、山東、貴州和河南五省的職教產(chǎn)業(yè)園已投入運(yùn)營(yíng)；同時(shí)，山東職教產(chǎn)業(yè)園三期和江蘇職教產(chǎn)業(yè)園正在建設(shè)中，江西職教產(chǎn)業(yè)園也已進(jìn)入規(guī)劃推進(jìn)階段。
據(jù)華軍透露，除上述五大招生省份外，江蘇南京、江西南昌也成為首批區(qū)域中心規(guī)劃的一部分。中國(guó)東方教育計(jì)劃未來兩年內(nèi)完成項(xiàng)目建設(shè)及落地，預(yù)計(jì)2026年前全部投入使用。
集團(tuán)預(yù)計(jì)，等職教產(chǎn)業(yè)園全部落成后，集團(tuán)將具備足夠的職教產(chǎn)業(yè)園以滿足來自不同省份的學(xué)生 需求。與此同時(shí)，職教產(chǎn)業(yè)園還將為集團(tuán)的七大品牌學(xué)校╱中心(新東方、美味學(xué)院、歐米奇、新華電腦、華信智原、萬通和歐曼諦) 配備先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施，以鞏固集團(tuán)的市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)地位和品牌地位。
此外，職教產(chǎn)業(yè)園還將容納其研發(fā)中心、人力資源和營(yíng)銷中心，并作為教職員工的繼續(xù)教育和培訓(xùn)中心，在各自指定的區(qū)域內(nèi)開展工作。
上述提到的校舍租金支出壓力也將大幅降低，并改善校舍環(huán)境，以增加長(zhǎng)期課程學(xué)生的穩(wěn)定性。該集團(tuán)認(rèn)為，職教產(chǎn)業(yè)園將成為增加學(xué)生對(duì)本集團(tuán)教育服務(wù)需求的主要?jiǎng)恿?，并可在未來達(dá)成協(xié)同效益。
與此同時(shí)，為了進(jìn)一步解決成本壓力與分散管理難題，中國(guó)東方教育通過關(guān)停并轉(zhuǎn)虧損低效網(wǎng)點(diǎn)，節(jié)省校區(qū)租賃成本、行政管理人員成本和營(yíng)銷費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)招生和降本增效的規(guī)模效應(yīng)。
截至2024年底，經(jīng)調(diào)整策略，該集團(tuán)主動(dòng)調(diào)整前期擴(kuò)張布局，整合11家三、四線校區(qū)資源，使全國(guó)校區(qū)總數(shù)優(yōu)化至233家。
從外界環(huán)境和政策來說，特別是疫情結(jié)束之后，各地大力支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與之相配套的問題是技能人才的匱乏。國(guó)家政策的宏觀支持和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求，也為轉(zhuǎn)型注入確定性。
2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）的出臺(tái)，標(biāo)志著中國(guó)職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。該方案明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，要求職業(yè)院校與企業(yè)共建高水平實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，并啟動(dòng)“1+X證書”制度試點(diǎn)，將職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書并重。這一政策框架為職業(yè)教育改革奠定了制度基礎(chǔ)。
今年，《關(guān)于實(shí)施“技能照亮前程”培訓(xùn)行動(dòng)的通知》進(jìn)一步強(qiáng)化了終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系，通過“崗位需求+技能培訓(xùn)+技能評(píng)價(jià)+就業(yè)服務(wù)”四位一體的模式，覆蓋農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)者、高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體，并探索政府、企業(yè)、個(gè)人三方分擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用的機(jī)制，每年補(bǔ)貼培訓(xùn)超1000萬人次。國(guó)家層面的政策突破，為地方實(shí)踐提供了方向與動(dòng)能。
地方層面，也紛紛嘗試將政策紅利與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求深度融合。如河南省推出“人人持證、技能河南”計(jì)劃，目標(biāo)到2025年全省持證人員達(dá)3000萬，技能人才占從業(yè)人員40%，并重點(diǎn)圍繞制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域打造“河南碼農(nóng)”“豫菜師傅”等十大省級(jí)人力資源品牌。
四川省則將“天府技能小鎮(zhèn)”列為省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，以中國(guó)東方教育集團(tuán)為主體，整合新東方烹飪、萬通汽車等院校資源，規(guī)劃1500畝職教產(chǎn)業(yè)園，重點(diǎn)培養(yǎng)新能源汽車、川菜產(chǎn)業(yè)人才，每年輸送8000名技能勞動(dòng)者。地方政策不僅聚焦規(guī)模目標(biāo)，更注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)的深度綁定。
02 | 區(qū)域中心戰(zhàn)略成效初顯
這一轉(zhuǎn)型的成效也在實(shí)踐中逐漸顯現(xiàn)出來。根據(jù)券商機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)域中心的盈利模型測(cè)算，規(guī)?；\(yùn)營(yíng)將顯著優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)，并提升中長(zhǎng)期利潤(rùn)率。
具體來看，2025-2027年集團(tuán)的資本開支分別為7億、6億、5億左右，區(qū)域中心建設(shè)期結(jié)束之后將以維護(hù)性開支為主。集團(tuán)自2021年開始進(jìn)行區(qū)域中心建設(shè)，粗略假設(shè)將建設(shè)7個(gè)區(qū)域中心，每個(gè)區(qū)域中心資本開支6億元，建設(shè)周期2-3年。
考慮到江蘇區(qū)域中心于2024年7月開工建設(shè)、江西項(xiàng)目規(guī)劃中，預(yù)計(jì)仍有超過10億元資本開支投入。隨著區(qū)域中心建設(shè)完成，以及院校關(guān)停并轉(zhuǎn)退租，預(yù)計(jì)2026年以后將以5億以內(nèi)的維護(hù)性開支為主。
由于中國(guó)東方教育過去采取租賃為主的辦學(xué)模式，隨著區(qū)域中心逐漸建成，已有學(xué)校逐漸搬遷進(jìn)入?yún)^(qū)域中心，原有租賃物業(yè)陸續(xù)退租，預(yù)計(jì)建成前三年折舊攤銷與租金持平或略高，建成后五年左右折舊攤銷帶來成本端大幅優(yōu)化，10-15年有望收回資本開支。
區(qū)域中心主要建設(shè)在生源大省的省會(huì)城市，除了已有學(xué)校學(xué)生搬遷進(jìn)入，預(yù)計(jì)招生虹吸效應(yīng)增強(qiáng)。據(jù)民生證券研報(bào)顯示，按照中國(guó)東方教育各區(qū)域中心的輻射范圍和當(dāng)?shù)厣?，一個(gè)成熟的區(qū)域中心在校生規(guī)模預(yù)計(jì)可達(dá)1.5-2萬人，安徽合肥區(qū)域中心由于規(guī)模較大且生源積淀深厚，其在校生規(guī)?？蛇_(dá)3萬。
得益于規(guī)模效應(yīng)，區(qū)域中心的教學(xué)相關(guān)消耗品等變動(dòng)成本的收入百分比，將略低于普通辦學(xué)網(wǎng)點(diǎn)。進(jìn)入成熟階段后，集聚效應(yīng)疊加品牌效應(yīng)，招生對(duì)于營(yíng)銷活動(dòng)的依賴將有所降低，上述券商預(yù)計(jì)，銷售費(fèi)用率將低于20%。規(guī)模優(yōu)勢(shì)下各區(qū)域中心毛利率可達(dá)55%-60%，凈利率或達(dá)20%。
實(shí)際上，近年來的財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：中國(guó)東方教育2024年財(cái)報(bào)顯示，集團(tuán)全年實(shí)現(xiàn)收入41.16億元，同比增長(zhǎng)3.5%，毛利潤(rùn)21.15億元，同比增長(zhǎng)10.8%，股東凈利潤(rùn)5.13億元，同比增長(zhǎng)88%，毛利率及凈利率分別提升至51.38%及12.46%。此外，該公司擬派發(fā)末期股息每股0.22港元，股利支付率達(dá)93.5%，股息率近4%。
費(fèi)用方面也在持續(xù)優(yōu)化，2024年該公司的銷售費(fèi)用率、行政費(fèi)用率及融資費(fèi)用率分別為23.66%、12.34%及2.87%，同比分別下降2.4個(gè)、13.72個(gè)及0.63個(gè)百分點(diǎn)，整體期間費(fèi)用率為38.87%，同比下降16.75個(gè)百分點(diǎn)。
毛利率提升正是因?yàn)楣局鲃?dòng)關(guān)停并轉(zhuǎn)一些校區(qū)，從而帶動(dòng)毛利率上升。銷售費(fèi)用率下降的原因是公司主動(dòng)調(diào)整招生策略，控制招生投放費(fèi)用，對(duì)于一些在校生命周期短的專業(yè)、以及公司不擅長(zhǎng)的專業(yè)方向控制費(fèi)用投放。
“公司不再一味追求規(guī)模的快速擴(kuò)張和收入端的快速增長(zhǎng)，而是將重心轉(zhuǎn)向利潤(rùn)釋放的優(yōu)化?！闭劶爸袊?guó)東方教育未來二至三年的規(guī)劃，華軍曾表示。
03 | 與地方產(chǎn)業(yè)形成“雙向賦能”閉環(huán)
隨著區(qū)域中心的逐步建成以及關(guān)停并轉(zhuǎn)一些虧損校區(qū)，未來成本的下降是看得見的。但是，只是降低成本還不夠，未來能否成長(zhǎng)的關(guān)鍵是，能否有效提升招生人數(shù)和學(xué)費(fèi)，以及教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。
從辦學(xué)層面看，自建區(qū)域中心是提高辦學(xué)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)職教高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。大規(guī)模的區(qū)域教學(xué)中心建設(shè)將集團(tuán)各類品牌課程集中在一起，在師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)施、課程多樣性上更加完備，有助于培養(yǎng)復(fù)合人才。同時(shí)，多專業(yè)并行教學(xué)降低重復(fù)開支，同時(shí)提升招生競(jìng)爭(zhēng)力。
以烹飪業(yè)務(wù)為例，創(chuàng)業(yè)型學(xué)員不僅需要學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，還要熟練掌握包括運(yùn)營(yíng)外賣平臺(tái)、商業(yè)推廣等知識(shí)。綜合性區(qū)域中心能夠滿足市場(chǎng)的人才技能需求，提高學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
中國(guó)東方教育在教學(xué)硬件設(shè)施配備、資金上的投入也不吝支持。界面教育此前在線下探訪中國(guó)東方教育安徽總部和成都區(qū)域中心時(shí)注意到，集團(tuán)定期對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備、軟件等進(jìn)行更新，而且還成立了專項(xiàng)基金，主要用于賽事培訓(xùn)。
高質(zhì)量辦學(xué)的另一個(gè)層面體現(xiàn)在辦學(xué)層次的提高，以適應(yīng)國(guó)家需要。
國(guó)家將技工院校的辦學(xué)梯次由低到高分為三類，分別是技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院。根據(jù)教育部等五部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》，更高層次的學(xué)歷牌照對(duì)校園占地面積、建筑面積、師資隊(duì)伍、設(shè)備設(shè)施等重點(diǎn)監(jiān)測(cè)指標(biāo)要求更高。
區(qū)域中心辦學(xué)規(guī)格較高，若建成后，可申報(bào)更高層次的學(xué)歷牌照，成為申辦高級(jí)技工學(xué)校及技師學(xué)院的敲門磚。
2024年10月集團(tuán)公告顯示，安徽萬通高級(jí)技工學(xué)校正式升格為安徽萬通技師學(xué)院，為集團(tuán)的第一塊技師學(xué)院牌照。2023年，長(zhǎng)沙新東方、長(zhǎng)沙新華、 湖南萬通、長(zhǎng)沙歐曼諦升格為湖南東方高級(jí)技工學(xué)校。此外，中國(guó)東方教育正在集中資源支持四川、貴州區(qū)域院校聯(lián)合申報(bào)技師學(xué)院。
學(xué)歷牌照升級(jí)有望大幅提升招生競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，還能拉長(zhǎng)學(xué)制（由3年制延長(zhǎng)到 5-6年制，如3+2、3+3等貫通培養(yǎng)模式），隨著3+2、3+3等長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生入場(chǎng)，利好在校生規(guī)模穩(wěn)健增長(zhǎng)，有望體現(xiàn)中長(zhǎng)期翹尾效應(yīng)。
中國(guó)東方教育花大力氣建區(qū)域中心，本質(zhì)還是為了就業(yè)。
在界面教育參觀成都?xì)W米奇時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)老師曾介紹，目前在整個(gè)成都市面上，八成相關(guān)企業(yè)約30%的員工，都是歐米奇輸送的，學(xué)員畢業(yè)后的薪資待遇豐厚。
也有部分學(xué)員畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，歐米奇會(huì)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，提供選址、裝修、以及原材料支持。在歐米奇展示的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員中，劉杰秋創(chuàng)辦的“秋禾烘焙”目前開了九家分店，店鋪年盈利42萬元。從集團(tuán)戰(zhàn)略布局來看，已先后在北京、上海、杭州、廣州等全國(guó)主要大中城市設(shè)立創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，在全國(guó)233所院校設(shè)置創(chuàng)就業(yè)部門。
不止歐米奇，歐曼諦、新東方烹飪的畢業(yè)生也是就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在歐曼諦的校企合作定向班，畢業(yè)生應(yīng)聘發(fā)型師月薪可達(dá)6000-7500元/月，儲(chǔ)備店長(zhǎng)月薪達(dá)8000-10000元/月，高級(jí)經(jīng)理月薪則高達(dá)1.2萬-1.5萬/月。今年3月，中國(guó)東方教育披露的2024年財(cái)報(bào)顯示，歐曼諦長(zhǎng)期課程畢業(yè)生的平均引薦就業(yè)及創(chuàng)業(yè)率達(dá)95%以上。
從更宏觀的角度來看，該集團(tuán)畢業(yè)生之所以能高質(zhì)量充分就業(yè)，主要得益于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過結(jié)構(gòu)性調(diào)整來實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率，區(qū)域中心也與地方經(jīng)濟(jì)形成“雙向賦能”閉環(huán)。
以安徽省為例，近年來，省內(nèi)大力發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)。2023年12月，安徽省十四屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議通過《安徽省新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展條例》。中國(guó)東方教育不斷為當(dāng)?shù)匦履茉雌嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送人才。
“安徽萬通技師學(xué)院為比亞迪輸送技能人才12批，共計(jì)600余人。”中國(guó)東方教育有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)稱，從全國(guó)層面來看，公司與奇瑞汽車合作16年來，萬通院校累計(jì)向奇瑞輸送實(shí)習(xí)學(xué)子過萬人。截至目前，萬通汽車教育累計(jì)為比亞迪輸送人才2000余人。
在河南鄭州，中國(guó)東方教育對(duì)接當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)升級(jí)需求，定向培養(yǎng)高鐵、汽車技術(shù)人才，緩解本地企業(yè)用工缺口，進(jìn)一步優(yōu)化薪資與產(chǎn)業(yè)層次。
鄭州萬通汽車學(xué)校開設(shè)的新能源汽車技術(shù)工程師、汽車智能網(wǎng)聯(lián)應(yīng)用技師、汽車運(yùn)用與新能源維修等專業(yè)，培養(yǎng)了大量符合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求的技術(shù)技能型人才，滿足了當(dāng)?shù)剀嚻蟆⒌罔F、高鐵、電商等企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。
再例如，四川“技能小鎮(zhèn)”中的“川菜大師傅”項(xiàng)目，是結(jié)合天府智能制造產(chǎn)業(yè)園實(shí)際，以中國(guó)東方教育集團(tuán)為主體，啟動(dòng)建設(shè)的川內(nèi)首個(gè)“技能小鎮(zhèn)”項(xiàng)目，成為地方技能人才孵化標(biāo)桿。依托成都新東方高級(jí)技工學(xué)校，建設(shè)多功能研究室和實(shí)訓(xùn)基地，既傳承川菜文化，又融入智能烹飪?cè)O(shè)備操作等新技術(shù)課程，畢業(yè)生可直接對(duì)接高端餐飲企業(yè)需求。
這種“政策引導(dǎo)需求—職教培養(yǎng)供給—產(chǎn)業(yè)反哺就業(yè)”的閉環(huán)，既緩解了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，又推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)從“人口紅利”向“技能紅利”轉(zhuǎn)型。政策與市場(chǎng)的協(xié)同和疊加效應(yīng)，催生了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，正重塑中國(guó)職業(yè)教育的生態(tài)格局。
整體而言，中國(guó)東方教育近年來大刀闊斧地關(guān)停11家傳統(tǒng)租賃校區(qū)，同時(shí)加速區(qū)域中心建設(shè)，既是成本壓力下的調(diào)整，更是擁抱政策紅利與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主動(dòng)突圍。通過安徽、河南、四川等地的實(shí)踐，“降本——提質(zhì)——擴(kuò)規(guī)”的閉環(huán)模式已初顯成效。若能在質(zhì)量把控與規(guī)模擴(kuò)張間找到平衡，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，這家“職教航母”或?qū)⒊蔀橹袊?guó)職業(yè)教育從量變到質(zhì)變的時(shí)代注腳。