文 | 藍(lán)鯨教育 祁青
日前，凱文教育發(fā)布了業(yè)績向好的成績單——盡管營收處于同比下滑，但虧損明顯收窄。與此同時，其于10月20日起暴跌的股價也開始緩慢回升。
轉(zhuǎn)型職教后，凱文教育找到發(fā)展新路徑？
“節(jié)衣縮食”，虧損收窄
2021年9月起，凱文教育旗下北京海淀凱文學(xué)校和北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校不再納入合并報表范圍，其營收受到較大影響，2021年共計營收2.84億元，同比減少11.44%；虧損1.21億元。
本季度，上述影響或仍在持續(xù)。報告期內(nèi)，凱文教育營收5612.01萬元，較上年同期的6878.23萬元減少18.41%，營收明顯收縮。前三季度，共計營收1.16億元，對比上年同期的2.66億元減少了56.5%。
但值得關(guān)注的是，三季度，凱文教育長期以來的虧損有了明顯的回暖跡象。第三季度凱文教育凈虧損616.21萬元，較2021年度第三季度虧損的3803.17萬元同比收窄83.8%；前三季度共錄得凈虧損6045萬元，同比收窄16.86%。
營收下滑但虧損卻明顯收窄，財報中又并未披露相關(guān)主營業(yè)務(wù)及新業(yè)務(wù)的最新發(fā)展。從現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，收減開支可能是報告期內(nèi)凱文教育虧損收窄的主要原因之一。
截至2022年9月30日，凱文教育營業(yè)總成本為1.96億元，同比減少46.94%。其中，因上述兩所學(xué)校不再納入合并報表范圍，前三季度營業(yè)成本為1.04億元，較上年同期減少1.5億元，同比減少59.07%。
也是因為這一原因，前三季度凱文教育銷售費用共計372.93萬元，較上年同期減少688.21萬元，下降64.86%；管理費用為3642.04萬元，較上年同期減少2102.01萬元，下降36.59%；財務(wù)費用為4367.18萬元，與上年同期基本持平。
值得注意的是，凱文教育前三季度利息費用達(dá)4033.28萬元，上年同期則高達(dá)4971.89萬元，而截至2022年9月30日，凱文教育手中現(xiàn)金余額達(dá)4.53億元。連年虧損，利息費用卻一直居高不下，手中現(xiàn)金又十分充裕。這引起了投資人的質(zhì)疑，詢問公司有4.5億現(xiàn)金，為何不優(yōu)先償還以降低利息，或處置資產(chǎn)減少攤銷以盤活固定資產(chǎn)。
凱文教育方面給出的解釋則是，公司目前正值大力拓展業(yè)務(wù)階段，多個項目都已落地并穩(wěn)定運營中。未來將繼續(xù)擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模，拓展更多的業(yè)務(wù)來提高業(yè)績貢獻(xiàn)，改善公司基本面。公司資金一直秉持審慎的使用原則，今年已歸還部分貸款以降低貸款利息。
轉(zhuǎn)型之路，雷聲大雨點?。?/h4>
著眼本期財報，拋出轉(zhuǎn)型計劃近一年的凱文，新業(yè)務(wù)似乎仍未有所貢獻(xiàn)，虧損減少也更多是“節(jié)衣縮食”換來的，這不免讓人心生疑問——凱文教育轉(zhuǎn)型之路，還順利嗎？
凱文教育此前收入主要來源于其通過子公司北京凱文智信教育和北京文凱興教育分別舉辦了兩所十二年一貫制學(xué)校，即北京海淀凱文學(xué)校和北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校，并向兩所學(xué)校提供校園資產(chǎn)運營租賃和教育咨詢等服務(wù)。隨著民促法的落地，凱文認(rèn)為上述兩所學(xué)校未來的發(fā)展將受限，選擇剝離兩所學(xué)校，同時擬將旗下兩所學(xué)校舉辦者更為北京海國教投，以滿足合規(guī)化要求。
幾乎將手中全部底牌散出的凱文，把目光投向了職教業(yè)務(wù)。行至今年，校企合作成為了凱文教育的主要布局。
今年3月，凱文教育集團(tuán)與山東藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學(xué)院簽署合作協(xié)議，共建凱文新邁爾數(shù)字藝術(shù)學(xué)院，計劃自2022年起開始招生，于2022年到2029年共合作5屆學(xué)生，初步設(shè)置工業(yè)設(shè)計（UI 設(shè)計方向）、軟件技術(shù)（大數(shù)據(jù) Python 方向）、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用、全媒體廣告策劃與營銷4個專業(yè)，并可根據(jù)社會發(fā)展需要在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
4月，凱文教育宣布與瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京新邁爾科技簽署校企合作協(xié)議，聯(lián)手共建凱文-新邁爾數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院擬開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)、動漫制作技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)。
同樣也在4月，凱文教育發(fā)布公告，宣布與騰訊云、河南科誠數(shù)字科技簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。協(xié)議顯示，三方將共同培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新人才、打造互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)運營平臺以及后疫情時代的K12智慧教育產(chǎn)品平臺。
除了選擇進(jìn)軍職教這一近乎“全新”的行業(yè)，凱文也并沒有放棄其建學(xué)辦校的K12教育基因。在剛剛宣布轉(zhuǎn)型時，凱文教育明確未來將落地外地托管K12業(yè)務(wù)。今年6月，凱文教育宣布與上海申生公司及其下屬上海奉賢區(qū)博華雙語學(xué)校簽署合作協(xié)議，建設(shè)凱文教育綜合園區(qū)，園區(qū)下含K-12學(xué)校等基礎(chǔ)教育學(xué)校、國際交流中心和素質(zhì)教育綜合體，同時也發(fā)展服務(wù)周邊產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育及相關(guān)培訓(xùn)。
博華雙語學(xué)校原名為上海帕丁頓雙語學(xué)校，成立于2006年，持有上海市奉賢區(qū)教育局頒發(fā)的辦學(xué)許可證，是奉賢區(qū)唯一成規(guī)模的民辦K-12學(xué)校。根據(jù)協(xié)議，凱文教育將為其提供教育咨詢和教育運營管理服務(wù)，包含品牌授權(quán)、招生推廣、課程引進(jìn)、師資招聘和培訓(xùn)、管理體系和制度建設(shè)、國際項目認(rèn)證等教育服務(wù)。學(xué)校將按照凱文教育提供的教學(xué)及運營方案完成內(nèi)部架構(gòu)，全面啟用新的運營及教學(xué)管理系統(tǒng)。
除此之外，凱文教育也表示，凱文教育園區(qū)還將展開“綜合教育園區(qū)合作項目”。合作方向包含落地素質(zhì)教育中心和落地現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。素質(zhì)教育中心是面向6-18歲學(xué)生提供體育、美育、音樂、舞蹈和科學(xué)類的素質(zhì)教育課程服務(wù)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院將與奉賢區(qū)內(nèi)外多所職業(yè)院校共同打造二級產(chǎn)業(yè)學(xué)院及多所二級產(chǎn)業(yè)學(xué)院的技能實踐課程培養(yǎng)基地和實習(xí)實訓(xùn)基地。同時，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院將開設(shè)職業(yè)技能考試，重點發(fā)展臨港片區(qū)重點發(fā)展的跨境貿(mào)易、物流、建造、集成電路等所需職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn)。
盡管轉(zhuǎn)型動作如火如荼，仍投資人質(zhì)疑三季報中還未體現(xiàn)職業(yè)教育的收入貢獻(xiàn)。對于上述質(zhì)疑，凱文教育方面表示，1-9月正值職業(yè)教育和上海項目的準(zhǔn)備期，且收入是根據(jù)服務(wù)的提供和進(jìn)度收取的，目前還未體現(xiàn)。
新政利好，凱文能否趕上東風(fēng)？
在日前回復(fù)投資人詢問時，凱文教育透露了一些訊息。
首先其與騰訊云及科誠數(shù)科的合作正在按項目計劃和分工順利開展中。合作中，騰訊云將提供人才培養(yǎng)、人才技能提升、人才服務(wù)等項目的標(biāo)準(zhǔn)化解決方案?？普\數(shù)科在本次合作中將負(fù)責(zé)騰訊云標(biāo)準(zhǔn)化解決方案的落地，制定項目推廣工作計劃。凱文教育在本次合作中將與兩方制定人才培養(yǎng)、人才技能提升、人才服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)、智慧教育等工作計劃。配合兩方負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、專業(yè)共建、職業(yè)技能培訓(xùn)及智慧教育等解決方案的推進(jìn)和落地。
同時，其在職業(yè)教育業(yè)務(wù)中數(shù)字經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的相關(guān)布局也有望看到利好。日前，教育部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委、中國工程院、全國工商聯(lián)決定聯(lián)合實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。
計劃要求職業(yè)教育緊密對接先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點領(lǐng)域高端化、數(shù)字化、智能化、綠色化發(fā)展要求，協(xié)調(diào)匹配教育供給與人才需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，全面實踐中國特色學(xué)徒制，校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)和在職員工培訓(xùn)，健全教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同發(fā)展新機(jī)制，形成為技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域系統(tǒng)儲能、賦能的人才培養(yǎng)培訓(xùn)生態(tài)。
其中首要的重點任務(wù)便是校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)。要求項目企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場工程師學(xué)徒崗位，明確崗位知識、能力、素質(zhì)要求。學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，明確三方的權(quán)利和責(zé)任，明確學(xué)徒參照企業(yè)職工或見習(xí)職工享受相關(guān)待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)建設(shè)核心課程、開發(fā)建設(shè)高水平教材以及配套的數(shù)字化資源，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)。
對于此前將轉(zhuǎn)型職教重點放于“校企融合”的凱文教育來說，或許也是新的機(jī)遇。但回看此前凱文教育的轉(zhuǎn)型之路，計劃已訂立9個多月，卻仍處于“準(zhǔn)備期”；合作項目層出卻鮮有收入貢獻(xiàn)，步幅如此小，能否趕得上“東風(fēng)”，或許還存在很多未知。