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俞敏洪對話李彥宏:人工智能時代,家庭教育面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)?

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俞敏洪對話李彥宏:人工智能時代,家庭教育面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)?

“AI對教育的影響在于效率提升,而非對老師和家長的取代?!?/p>

圖片來源:新東方

界面新聞記者 | 查沁君

“在加快實施《家庭教育促進法》的今天,家庭教育事業(yè)如何跟上時代發(fā)展、實現(xiàn)回歸重構(gòu)是重要議題。

10月21日在第十五屆新東方家庭教育論壇上,中國家庭教育學會副會長兼秘書長楊淑文發(fā)表上述觀點。

楊淑文指出,家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)標準目前已達成社會共識,即將終審,職業(yè)教材的研發(fā)編輯已啟動,家庭教育行業(yè)規(guī)范和職業(yè)準入機制也在推進。

隨著ChatGPT的興起,人工智能引發(fā)的技術(shù)革命為人類社會發(fā)展帶來新的機遇、挑戰(zhàn)和變革。隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,國正經(jīng)歷人口和家庭的雙重變遷,家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化,對傳統(tǒng)家庭教育也產(chǎn)生深遠影響。

論壇上,新東方NYSE:EDU創(chuàng)始人俞敏洪與百度NASDAQ:BIDU創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官李彥宏圍繞上述議題展開對話。

李彥宏認為,人工智能會改變每一個產(chǎn)業(yè)包括教育,大語言模型可以給出問題的答案、解題思路、知識點,其對教育的影響在于效率提升,而非對老師和家長的取代。

俞敏洪也認為,人工智能工具可以在備課、批改作業(yè)、寫范文等方面幫老師節(jié)約出大量時間,很多科技公司推出的AI虛擬老師講課水平比很多學校老師還要好。

關(guān)于人工智能對孩子的影響,俞敏洪表示,人的大腦是在不斷訓練、思考中鍛煉出來的。當不需要動腦子、花體力就能達到某種目的,比如一篇《秋游》500字作文,用文心一言分鐘寫完,孩子可能不會思考如何寫好作文。

李彥宏認為是一種“誤解”。在他看來,人工智能時代,孩子的思考方式可能要發(fā)生變化?!肚镉巍穼懙煤貌缓煤湍憬o文心一言的提示詞好不好關(guān)系很大需要不斷提示它,寫提示詞的水平技能很重要。

“人工智能時代,從頭開始制造內(nèi)容的能力沒那么重要了,但是怎么跟AI合作一起生產(chǎn)內(nèi)容進行創(chuàng)作的能力非常重要?!崩顝┖?/span>。

論壇上,東方甄選(01797.HK)主播董宇輝還分享了“孟母三遷”“陶母割發(fā)”“歐母畫荻”“岳母刺字”四個故事中有關(guān)家庭教育的啟迪,也回憶了自己成長中的三次關(guān)于人生的觸動,每一個選擇中都有祖輩、父母給自己的影響和支持。

21世紀教育研究院院長熊丙奇也指出,十年來家庭教育面臨的外部環(huán)境已發(fā)生變化,包括人工智能時代的出現(xiàn),對學習方式的挑戰(zhàn),以及未來社會職業(yè)形態(tài)均有影響。

熊丙奇提到現(xiàn)實中的家庭教育呈現(xiàn)三大狀態(tài):一是更焦慮,隱形變異學科培訓野蠻生長;二是更功利,破除唯分數(shù)、唯升學的改革被功利教育觀、成才觀綁架更復(fù)雜;三是更復(fù)雜,家庭教育需求呈現(xiàn)個性化、多元化的特點,但教育供給無法滿足。

目前中國的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)供給比較單一。第一,政府制定的家庭教育政策大多是宏觀指導(dǎo)、缺乏實地可操作性;第二,在政府的積極帶動影響下,社區(qū)及學校雖然積極開辦了各種家庭教育相關(guān)活動,如講座、報告、親子活動、實踐課程等內(nèi)容,但沒有形成一定的規(guī)模

政府和學校之外,頭部教育企業(yè)等社會力量也對家庭教育有所布局。

早在2008年,新東方就成立了家庭教育研究與指導(dǎo)中心。好未來(NYSE:TAL)也開放家庭教育相關(guān)課程。還有部分企業(yè)在職業(yè)培訓上尋找商業(yè)機會,提出“家庭教育指導(dǎo)師”考證服務(wù),曾一度出現(xiàn)“家庭教育指導(dǎo)師達年薪50萬”的宣傳噱頭。

家庭教育業(yè)務(wù)在機構(gòu)的宣傳口徑上大多帶有“公益”性質(zhì),其商業(yè)化相對有限。

艾瑞咨詢在《2020中國家庭教育行業(yè)研究報告》中提到其行業(yè)局限性,即家庭教育屬于低頻率、要求高、服務(wù)周期長的行業(yè),消費行為不能隨時發(fā)生。同時,部分家庭教育企業(yè)管理水平落后,對加盟者審核不嚴格,導(dǎo)致服務(wù)水平參差不齊。其行業(yè)供應(yīng)鏈涉及品類繁多,小型企業(yè)難以為繼,初期投入大,打不起價格戰(zhàn),難以發(fā)展擴大。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉對界面教育表示,家庭教育不可能完全依靠市場,還是要以政府為主,《家庭教育促進法》強調(diào)“國家責任”和“社會協(xié)同”,并不排除一些專業(yè)機構(gòu)采用市場化的方式。但如果機構(gòu)采取過度營銷、炒作焦慮,最后讓家庭付出更高的成本,這樣也會帶來新的問題。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

李彥宏

  • 李彥宏堅稱不做視頻生成模型,中國版Sora到底值不值得做?
  • 百度這半年的架構(gòu)調(diào)整,透露出什么信號?

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俞敏洪對話李彥宏:人工智能時代,家庭教育面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)?

“AI對教育的影響在于效率提升,而非對老師和家長的取代?!?/p>

圖片來源:新東方

界面新聞記者 | 查沁君

“在加快實施《家庭教育促進法》的今天,家庭教育事業(yè)如何跟上時代發(fā)展、實現(xiàn)回歸重構(gòu)是重要議題。

10月21日,在第十五屆新東方家庭教育論壇上,中國家庭教育學會副會長兼秘書長楊淑文發(fā)表上述觀點。

楊淑文指出,家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)標準目前已達成社會共識,即將終審,職業(yè)教材的研發(fā)編輯已啟動,家庭教育行業(yè)規(guī)范和職業(yè)準入機制也在推進。

隨著ChatGPT的興起,人工智能引發(fā)的技術(shù)革命為人類社會發(fā)展帶來新的機遇、挑戰(zhàn)和變革。隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,國正經(jīng)歷人口和家庭的雙重變遷,家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化,對傳統(tǒng)家庭教育也產(chǎn)生深遠影響。

論壇上,新東方NYSE:EDU創(chuàng)始人俞敏洪與百度NASDAQ:BIDU創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官李彥宏圍繞上述議題展開對話。

李彥宏認為,人工智能會改變每一個產(chǎn)業(yè)包括教育,大語言模型可以給出問題的答案、解題思路、知識點,其對教育的影響在于效率提升,而非對老師和家長的取代。

俞敏洪也認為,人工智能工具可以在備課、批改作業(yè)、寫范文等方面幫老師節(jié)約出大量時間,很多科技公司推出的AI虛擬老師講課水平比很多學校老師還要好。

關(guān)于人工智能對孩子的影響,俞敏洪表示,人的大腦是在不斷訓練、思考中鍛煉出來的。當不需要動腦子、花體力就能達到某種目的,比如一篇《秋游》500字作文,用文心一言分鐘寫完,孩子可能不會思考如何寫好作文。

李彥宏認為是一種“誤解”。在他看來,人工智能時代,孩子的思考方式可能要發(fā)生變化?!肚镉巍穼懙煤貌缓煤湍憬o文心一言的提示詞好不好關(guān)系很大,需要不斷提示它,寫提示詞的水平技能很重要。

“人工智能時代,從頭開始制造內(nèi)容的能力沒那么重要了,但是怎么跟AI合作一起生產(chǎn)內(nèi)容進行創(chuàng)作的能力非常重要?!崩顝┖?/span>。

論壇上,東方甄選(01797.HK)主播董宇輝還分享了“孟母三遷”“陶母割發(fā)”“歐母畫荻”“岳母刺字”四個故事中有關(guān)家庭教育的啟迪,也回憶了自己成長中的三次關(guān)于人生的觸動,每一個選擇中都有祖輩、父母給自己的影響和支持。

21世紀教育研究院院長熊丙奇也指出,十年來家庭教育面臨的外部環(huán)境已發(fā)生變化,包括人工智能時代的出現(xiàn),對學習方式的挑戰(zhàn),以及未來社會職業(yè)形態(tài)均有影響。

熊丙奇提到現(xiàn)實中的家庭教育呈現(xiàn)三大狀態(tài):一是更焦慮,隱形變異學科培訓野蠻生長;二是更功利,破除唯分數(shù)、唯升學的改革被功利教育觀、成才觀綁架更復(fù)雜;三是更復(fù)雜,家庭教育需求呈現(xiàn)個性化、多元化的特點,但教育供給無法滿足。

目前中國的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)供給比較單一。第一,政府制定的家庭教育政策大多是宏觀指導(dǎo)、缺乏實地可操作性;第二,在政府的積極帶動影響下,社區(qū)及學校雖然積極開辦了各種家庭教育相關(guān)活動,如講座、報告、親子活動、實踐課程等內(nèi)容,但沒有形成一定的規(guī)模。

政府和學校之外,頭部教育企業(yè)等社會力量也對家庭教育有所布局。

早在2008年,新東方就成立了家庭教育研究與指導(dǎo)中心。好未來(NYSE:TAL)也開放家庭教育相關(guān)課程。還有部分企業(yè)在職業(yè)培訓上尋找商業(yè)機會,提出“家庭教育指導(dǎo)師”考證服務(wù),曾一度出現(xiàn)“家庭教育指導(dǎo)師達年薪50萬”的宣傳噱頭。

家庭教育業(yè)務(wù)在機構(gòu)的宣傳口徑上大多帶有“公益”性質(zhì),其商業(yè)化相對有限。

艾瑞咨詢在《2020中國家庭教育行業(yè)研究報告》中提到其行業(yè)局限性,即家庭教育屬于低頻率、要求高、服務(wù)周期長的行業(yè),消費行為不能隨時發(fā)生。同時,部分家庭教育企業(yè)管理水平落后,對加盟者審核不嚴格,導(dǎo)致服務(wù)水平參差不齊。其行業(yè)供應(yīng)鏈涉及品類繁多,小型企業(yè)難以為繼,初期投入大,打不起價格戰(zhàn),難以發(fā)展擴大。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉對界面教育表示,家庭教育不可能完全依靠市場,還是要以政府為主,《家庭教育促進法》強調(diào)“國家責任”和“社會協(xié)同”,并不排除一些專業(yè)機構(gòu)采用市場化的方式。但如果機構(gòu)采取過度營銷、炒作焦慮,最后讓家庭付出更高的成本,這樣也會帶來新的問題。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。