界面新聞記者｜陳振芳
1月7日，教育部出面辟謠，義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)“縮短學制”“取消中考”等說法不實。
事情起因源于1月2日，教育部公布63個義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)和189所義務(wù)教育教學改革實驗校的名單。不少家長群內(nèi)“炸開鍋”，認為這一改革有可能導致學制縮短為十年，中考分流或?qū)⑷∠?/p>
上述傳言發(fā)酵后，教育部迅速辟謠。2021年，也曾有類似謠言在網(wǎng)上傳播，教育部和有關(guān)地方教育部門已第一時間進行辟謠。
據(jù)2023年12月教育部印發(fā)的《關(guān)于推薦義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)和實驗校的通知》(下稱《通知》)顯示，教育改革主要在課程規(guī)劃與實施管理、教學改革、教育教學評價、教研支撐、數(shù)字化賦能、科學教育“加法”、讀書活動七大方面。
實驗校的主要工作聚焦在制定學校課程實施方案、深化素養(yǎng)導向的教學改革、優(yōu)化評價方式方法、加強校本教研。
“雙減”后，科學教育成為校內(nèi)教育的“加法”項?！锻ㄖ芬笾笇W校持續(xù)深入開展科普教育，積極推動科技館、博物館、研學基地、高科技企業(yè)、高校實驗室、職業(yè)院校實訓中心等專業(yè)資源服務(wù)中小學校，提升學生的動手操作能力。
課程方面，加強實施監(jiān)測和教育督導，確保區(qū)域內(nèi)學校開齊各類課程，特別是勞動、藝術(shù)、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等國家課程，開足規(guī)定課時。
上述《通知》并未提及縮短學制、取消中考、高中義務(wù)教育等說法。但這類謠言屢次出現(xiàn)，一定程度反映了家長的中考普職分流焦慮。
那么，當前中國實行高中義務(wù)教育可行嗎？
1月8日，21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴界面教育，高中義務(wù)教育需要兩大前提：一是小、初、高整體基礎(chǔ)教育均衡。同時要求取消中職教育，將中職教育和普通高中教育融合，建立綜合高中。
二是建立教育多元評價體系，落實基礎(chǔ)教育學校辦學自主權(quán)，給學生多元選擇。
同日，中國教育科學研究研究員儲朝暉告訴界面教育：“隨著高中普及，中考的篩選功能降低是必然的發(fā)展趨勢，短期內(nèi)完全取消還存在一些問題。”
他提到，現(xiàn)有的義務(wù)教育鞏固率只有95.5%，原因在于部分十四五歲孩子的個性不能承受統(tǒng)一標準的強制教育。世界其他國家也有反復實驗，延長(義務(wù)教育)的國家后來也縮短了，高中生的個體成長發(fā)展的特性，與義務(wù)教育相沖突。
“這是對人優(yōu)勢潛能的再一次抑制和扼殺，所以不可能把高中納入義務(wù)教育。”儲朝暉稱。
對此，北京大學國家發(fā)展研究院院長姚洋曾多次建議，將小、初、高教育縮短到十年制，推行十年義務(wù)教育，延遲、取消中考分流。
姚洋在接受界面教育采訪時曾表示：“延長義務(wù)教育的好處在于，有的孩子高中畢業(yè)，迫于家庭壓力去就業(yè)，當他有積累后，通過自考成人大?；蛘叽髮W，提高就業(yè)能力。如果沒有高中畢業(yè)證書，這條路就堵死了。”
姚洋指出：“當代和未來的中國社會，大學教育會變成基本的技能要求。這一點可以參考日本、韓國、中國臺灣等周邊國家地區(qū)。”
學大教育創(chuàng)始人兼CEO金鑫也觀察到：“從二十大報告提到‘要堅持高中階段的特色發(fā)展’，這幾年國家并沒有強調(diào)職普分流，而是說職普協(xié)同發(fā)展，‘大體相當’并沒有嚴格的按照‘五五’比例?！?/span>
“綜合高中是未來發(fā)展方向，能讓初中生的畢業(yè)選擇更多元?！苯瘀握J為。
綜合高中是高中階段普通教育和職業(yè)教育互相滲透融合的一種新的教育模式，為中等職業(yè)學校的學生提供對口升學為主、就業(yè)為輔的服務(wù)。
金鑫進一步指出，未來，普高、中職會朝職普融通的綜合高中發(fā)展，中考不那么卷。到2025年，職業(yè)本科的招生規(guī)模不低于參加職高升學的10%，也是中職學生的發(fā)展路徑之一。
政策端對家長的中考分流焦慮也有所回應(yīng)。
2023年，兩辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，教育部等三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》均明確指出：
一要“新建一批”優(yōu)質(zhì)普通高中，增加高中學位供給。二要通過集團化辦學、“組團式”幫扶、部屬和省屬高校托管幫扶縣中等，擴大優(yōu)質(zhì)普高教育資源總量。三要積極發(fā)展綜合高中，推進職普融通；四要“擴容一批”，有序擴大優(yōu)質(zhì)普高招生規(guī)模。