界面新聞?dòng)浾?| 查沁君
界面新聞編輯 | 宋佳楠
今年首個(gè)高考成績(jī)被屏蔽的人出現(xiàn)了。
據(jù)未來(lái)網(wǎng)報(bào)道，6月23日，云南紅河州一中一名女生在查詢(xún)高考成績(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被屏蔽，考生成績(jī)報(bào)告頁(yè)面并未顯示具體的分?jǐn)?shù)以及總分。但在頁(yè)面下方有一排小字，上面寫(xiě)著，“你的位次已經(jīng)進(jìn)入全省前50名，具體情況請(qǐng)于27日查詢(xún)”。
這一消息沖上社交媒體熱搜榜，截至發(fā)稿，該話(huà)題閱讀量逾3億，討論量5.7萬(wàn)。有網(wǎng)友在評(píng)論中表示：“像小說(shuō)和短劇里的情節(jié)”，也有網(wǎng)友稱(chēng)第一次知道高考成績(jī)也會(huì)被屏蔽。
“高考屏蔽生”的出現(xiàn)，是為了防止炒作“高考狀元”、遏制“搶生源大戰(zhàn)”。
過(guò)去，高考狀元往往成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其背后的學(xué)校和家庭也會(huì)因此受到極大的關(guān)注，高分考生和高考狀元還會(huì)成為各大高校搶生源的重點(diǎn)對(duì)象。然而，這種過(guò)度關(guān)注往往會(huì)給考生帶來(lái)不必要的壓力，也容易導(dǎo)致教育資源的不均衡分配，引發(fā)社會(huì)的焦慮和不滿(mǎn)。
為了防止這種情況的發(fā)生，教育部門(mén)推出“高考屏蔽生”的政策，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)排名靠前的考生成績(jī)進(jìn)行保密處理，以減少社會(huì)對(duì)高考成績(jī)的過(guò)度關(guān)注和不當(dāng)炒作。
早在2021年2月，教育部發(fā)布通知，要求轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、以錄取分?jǐn)?shù)線評(píng)價(jià)高校的做法，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等概念。
去年，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》中指出，要加強(qiáng)高考成績(jī)信息管理，除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外，只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校、“嚴(yán)禁以任何方式公布宣傳炒作‘高考狀元’‘高考喜報(bào)’‘高考升學(xué)率’‘高分考生’等”。
多地教育主管部門(mén)曾有過(guò)相關(guān)落地探索。早在2012年，廣東省考試院就對(duì)全省文理科前十名的考生分?jǐn)?shù)進(jìn)行技術(shù)屏蔽，2018年擴(kuò)大至文科前20名，2019年則進(jìn)一步擴(kuò)大到文理科前50名，此后幾年均沿襲屏蔽排名靠前考生成績(jī)的慣例。
2021年，云南也曾明確，全省文、理科前50名的考生分?jǐn)?shù)已屏蔽，不提供查詢(xún)。北京教育考試院的成績(jī)查詢(xún)頁(yè)面也曾在2021年顯示，全市總分排名前20名的考生成績(jī)，暫不公布。
“高分屏蔽”政策有可圈可點(diǎn)之處，確實(shí)對(duì)炒作“狀元”風(fēng)能起到一定降溫作用，但僅憑借技術(shù)手段并不能徹底遏制住社會(huì)對(duì)“狀元”的惡意炒作和過(guò)度關(guān)注，甚至連“屏蔽生”也變成“高分生”的象征，繼而成為宣傳、炒作的對(duì)象。
這一現(xiàn)象背后，根本問(wèn)題還是長(zhǎng)期以來(lái)的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。成績(jī)、名次、狀元，本質(zhì)還是高考錄取制度的直接產(chǎn)物——大學(xué)以高考成績(jī)作為唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
“在按總分錄取的高考體系中，‘狀元’就是榜樣，炒作是禁止不了的。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，“就如同屏蔽狀元，反而引來(lái)外界對(duì)‘屏蔽生’的好奇一樣。要讓社會(huì)不關(guān)注‘狀元’，就必須破除唯分?jǐn)?shù)論，建立多元評(píng)價(jià)體系。”
熊丙奇稱(chēng)，要加快推進(jìn)中高考制度改革，打破按總分、名次錄取學(xué)生的模式，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。在多元評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的一方面指標(biāo)，也就不再有“狀元”之說(shuō)，社會(huì)輿論對(duì)“高分生”的關(guān)注也就降溫。
此外，要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試傾向，治理地方黨政領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)政績(jī)的現(xiàn)象，要令行禁止。否則，追求、炒作升學(xué)率問(wèn)題就無(wú)法得到治理，也就難以形成科學(xué)的教育發(fā)展觀。