界面新聞?dòng)浾?| 查沁君
界面新聞編輯 | 宋佳楠
今年首個(gè)高考成績(jī)被屏蔽的人出現(xiàn)了。
據(jù)未來(lái)網(wǎng)報(bào)道,6月23日,云南紅河州一中一名女生在查詢(xún)高考成績(jī)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被屏蔽,考生成績(jī)報(bào)告頁(yè)面并未顯示具體的分?jǐn)?shù)以及總分。但在頁(yè)面下方有一排小字,上面寫(xiě)著,“你的位次已經(jīng)進(jìn)入全省前50名,具體情況請(qǐng)于27日查詢(xún)”。
這一消息沖上社交媒體熱搜榜,截至發(fā)稿,該話(huà)題閱讀量逾3億,討論量5.7萬(wàn)。有網(wǎng)友在評(píng)論中表示:“像小說(shuō)和短劇里的情節(jié)”,也有網(wǎng)友稱(chēng)第一次知道高考成績(jī)也會(huì)被屏蔽。
“高考屏蔽生”的出現(xiàn),是為了防止炒作“高考狀元”、遏制“搶生源大戰(zhàn)”。
過(guò)去,高考狀元往往成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),其背后的學(xué)校和家庭也會(huì)因此受到極大的關(guān)注,高分考生和高考狀元還會(huì)成為各大高校搶生源的重點(diǎn)對(duì)象。然而,這種過(guò)度關(guān)注往往會(huì)給考生帶來(lái)不必要的壓力,也容易導(dǎo)致教育資源的不均衡分配,引發(fā)社會(huì)的焦慮和不滿(mǎn)。
為了防止這種情況的發(fā)生,教育部門(mén)推出“高考屏蔽生”的政策,通過(guò)技術(shù)手段對(duì)排名靠前的考生成績(jī)進(jìn)行保密處理,以減少社會(huì)對(duì)高考成績(jī)的過(guò)度關(guān)注和不當(dāng)炒作。
早在2021年2月,教育部發(fā)布通知,要求轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、以錄取分?jǐn)?shù)線評(píng)價(jià)高校的做法,嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等概念。
去年,教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》中指出,要加強(qiáng)高考成績(jī)信息管理,除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外,只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校、“嚴(yán)禁以任何方式公布宣傳炒作‘高考狀元’‘高考喜報(bào)’‘高考升學(xué)率’‘高分考生’等”。
多地教育主管部門(mén)曾有過(guò)相關(guān)落地探索。早在2012年,廣東省考試院就對(duì)全省文理科前十名的考生分?jǐn)?shù)進(jìn)行技術(shù)屏蔽,2018年擴(kuò)大至文科前20名,2019年則進(jìn)一步擴(kuò)大到文理科前50名,此后幾年均沿襲屏蔽排名靠前考生成績(jī)的慣例。
2021年,云南也曾明確,全省文、理科前50名的考生分?jǐn)?shù)已屏蔽,不提供查詢(xún)。北京教育考試院的成績(jī)查詢(xún)頁(yè)面也曾在2021年顯示,全市總分排名前20名的考生成績(jī),暫不公布。
“高分屏蔽”政策有可圈可點(diǎn)之處,確實(shí)對(duì)炒作“狀元”風(fēng)能起到一定降溫作用,但僅憑借技術(shù)手段并不能徹底遏制住社會(huì)對(duì)“狀元”的惡意炒作和過(guò)度關(guān)注,甚至連“屏蔽生”也變成“高分生”的象征,繼而成為宣傳、炒作的對(duì)象。
這一現(xiàn)象背后,根本問(wèn)題還是長(zhǎng)期以來(lái)的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。成績(jī)、名次、狀元,本質(zhì)還是高考錄取制度的直接產(chǎn)物——大學(xué)以高考成績(jī)作為唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
“在按總分錄取的高考體系中,‘狀元’就是榜樣,炒作是禁止不了的。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示,“就如同屏蔽狀元,反而引來(lái)外界對(duì)‘屏蔽生’的好奇一樣。要讓社會(huì)不關(guān)注‘狀元’,就必須破除唯分?jǐn)?shù)論,建立多元評(píng)價(jià)體系。”
熊丙奇稱(chēng),要加快推進(jìn)中高考制度改革,打破按總分、名次錄取學(xué)生的模式,強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià),探索綜合評(píng)價(jià),構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。在多元評(píng)價(jià)體系中,分?jǐn)?shù)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的一方面指標(biāo),也就不再有“狀元”之說(shuō),社會(huì)輿論對(duì)“高分生”的關(guān)注也就降溫。
此外,要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試傾向,治理地方黨政領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)政績(jī)的現(xiàn)象,要令行禁止。否則,追求、炒作升學(xué)率問(wèn)題就無(wú)法得到治理,也就難以形成科學(xué)的教育發(fā)展觀。