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教育股大漲背后,“K9學(xué)科培訓(xùn)解禁”系市場(chǎng)誤讀

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教育股大漲背后,“K9學(xué)科培訓(xùn)解禁”系市場(chǎng)誤讀

國(guó)務(wù)院日前的促消費(fèi)政策,鼓勵(lì)的是職業(yè)教育和校外非學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)校。

圖片來(lái)源:界面圖庫(kù)

界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

教培行業(yè)迎來(lái)新的政策紅利?

日前國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)服務(wù)消費(fèi)高質(zhì)量發(fā)展的意見》,文中“激發(fā)改善型消費(fèi)活力中提到教育和培訓(xùn)消費(fèi),被市場(chǎng)解讀為利好。8月5日至7日,連續(xù)三天教育培訓(xùn)板塊持續(xù)活躍,被不少人認(rèn)為是教培行業(yè)又一次迎來(lái)了春天。

截至8月6日收盤,科德教育(300192.SZ)大漲20%,昂立教育(600661.SH)、學(xué)大教育(000526.SZ)、中公教育(002607.SZ)、凱文教育(002659.SZ)漲停,全通教育(300356.SZ)、佳發(fā)教育(300559.SZ)、國(guó)新文化(600636.SH)、傳智教育(003032.SZ)、行動(dòng)教育(605098.SH)等個(gè)股漲幅居前。

8月7日開盤,上述部分教育股延續(xù)漲幅,港股教育股反彈,中教控股(00839.HK)早盤一度上漲8.66%、粉筆(02469.HK)漲5.59%、新東方- S(09901.HK)漲4.10%、思考樂(lè)教育(01769.HK)漲2.72%。

“《意見明確提到推動(dòng)教育和培訓(xùn)消費(fèi),這在雙減之后是首次?!?/span>21世紀(jì)教育研究院熊丙奇對(duì)界面教育稱。

熊丙奇表示,教育和培訓(xùn)本來(lái)就是消費(fèi)領(lǐng)域之一,“雙減”后,也一直在強(qiáng)調(diào)規(guī)范校外培訓(xùn)發(fā)展,包括職業(yè)培訓(xùn)、校外非學(xué)科培訓(xùn)。其中,校外非學(xué)科培訓(xùn)一直是放開的,職業(yè)教育培訓(xùn)也是政策鼓勵(lì)的領(lǐng)域)。

“但推動(dòng)教育與培訓(xùn)消費(fèi),不是被一些自媒體解讀的開放義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn),而是規(guī)范校外培訓(xùn),提升服務(wù)質(zhì)量。他強(qiáng)調(diào)。

中國(guó)教育在線總編輯陳志文也表示:“教育培訓(xùn)消費(fèi)單列一段,于是一些自媒體就胡亂解讀為教培春天又來(lái)了,要解禁。實(shí)際上,文件講的教育和培訓(xùn)消費(fèi)主要是非義務(wù)教育,尤其是成人和繼續(xù)教育。

換句話說(shuō),義務(wù)教育以及學(xué)科培訓(xùn)的基本要求,并沒(méi)有變化。陳志文稱。

針對(duì)職業(yè)教育,意見提到“提質(zhì)增效”,建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè);同時(shí)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合,“訂單式”培養(yǎng)服務(wù)業(yè)緊缺人才。鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校和企業(yè)合作共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,培育復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型服務(wù)業(yè)人才。

這些內(nèi)容并非首次提及,一直以來(lái),職業(yè)教育都是國(guó)家鼓勵(lì)的發(fā)展方向,從本世紀(jì)初至今,中央發(fā)布的重要文件的相關(guān)表述中可以看出,職業(yè)教育在教育體系中的地位在不斷提升。

例如,2002年職業(yè)教育被描述為“教育體系的重要組成部分,到2019年文件強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。

職業(yè)教育的辦學(xué)層次與發(fā)展重點(diǎn)逐步向高等教育提升。2002年文件中要求以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)。至2022年,文件中要求“以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、高職專科為主體、職業(yè)本科為牽引。職業(yè)教育的主體和核心辦學(xué)層次已經(jīng)逐步由中專提高到大專。

正是因?yàn)檎呙鞔_鼓勵(lì),所以導(dǎo)致“雙減”后,一大批K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型,比如高途(NYSE:GOTU)、學(xué)大教育、昂立教育、凱文教育等。

以近兩日漲勢(shì)頗猛的科德教育(300192.SZ)為例,在剝離K12學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后,通過(guò)收購(gòu)芯片公司中芯昊英,押注AI+職業(yè)教育,推動(dòng)AI在職業(yè)教育應(yīng)用下的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、研發(fā)、創(chuàng)新和落地。此外,該公司還參與合作設(shè)立營(yíng)利性民辦技工院?!L(zhǎng)沙湘府科技技工學(xué)校,持股51%。

而以公考培訓(xùn)起家的中公教育,也在前兩年業(yè)績(jī)?cè)馐苤卮熘埃_始加大職業(yè)技能與就業(yè)培訓(xùn)。

2021年底,中公教育成立職教事業(yè)部,不再局限于原有to C(用戶)業(yè)務(wù),將根據(jù)當(dāng)?shù)芈毥糖闆r,面對(duì)高校、企業(yè)及政府開展業(yè)務(wù),聚焦校企合作、產(chǎn)教融合等。

成立職教事業(yè)部?jī)蓚€(gè)多月后,中公教育成立全資子公司,獨(dú)立運(yùn)營(yíng)職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù),以新的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架進(jìn)入職教市場(chǎng)。2022年5月,上線泛職業(yè)提升平臺(tái)——中公優(yōu)職。6月,上線企易學(xué)堂APP,加速布局企業(yè)培訓(xùn)賽道。

在2023年半年報(bào)中,中公教育首次公開戰(zhàn)略定位調(diào)整——由“大型的多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”變?yōu)椤肮簿蜆I(yè)與再就業(yè)服務(wù)提供商”,“就業(yè)”在上述半年報(bào)中被大篇幅提及,并表示為大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生及各類職業(yè)專才等知識(shí)型就業(yè)人群提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

談及《意見》對(duì)職業(yè)學(xué)校和商業(yè)機(jī)構(gòu)的影響,中公教育集團(tuán)高級(jí)副總裁何玓對(duì)界面教育表示,有助于相關(guān)職業(yè)院校的職業(yè)教育供給提質(zhì)增效,進(jìn)一步推動(dòng)校方與企業(yè)的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略持續(xù)落地,拓寬學(xué)生成才通道及社會(huì)就業(yè)能力。

對(duì)于商業(yè)機(jī)構(gòu)而言,何玓認(rèn)為,隨著本次政策的鼓勵(lì)有望促進(jìn)職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)容,推動(dòng)商業(yè)機(jī)構(gòu)為市場(chǎng)提供更多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)產(chǎn)品和就業(yè)服務(wù),滿足不同學(xué)生個(gè)性化需求,獲得更多市場(chǎng)份額。

然而,在國(guó)內(nèi)普遍“重學(xué)歷,輕技能”的社會(huì)認(rèn)知下,導(dǎo)致許多學(xué)生都對(duì)技工、技師學(xué)院產(chǎn)生抗拒心理,傾向于考研、考公、考編,從而導(dǎo)致供需失衡,造成如今招工難、就業(yè)難的困境。

中國(guó)東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)助理華軍近日接受界面教育采訪時(shí)也提到,以比亞迪為例,雖然該企業(yè)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì),但大學(xué)生往往不愿從事生產(chǎn)線上的基礎(chǔ)工作,即使這些崗位能提供不錯(cuò)的薪酬。心態(tài)和價(jià)值觀的差異,導(dǎo)致部分畢業(yè)生對(duì)藍(lán)領(lǐng)工作存在偏見,認(rèn)為其不符合自己的學(xué)歷和社會(huì)地位預(yù)期。

在此背景下,職業(yè)教育的“提質(zhì)增效”就顯得尤為重要。

據(jù)華軍介紹,該校開設(shè)什么樣的專業(yè),是由市場(chǎng)決定的——依據(jù)行業(yè)與企業(yè)的實(shí)際需求,來(lái)倒推或者開發(fā)專業(yè),確保學(xué)生畢業(yè)后技能與市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接。

通常來(lái)說(shuō),在經(jīng)濟(jì)下行期,職業(yè)培訓(xùn)往往會(huì)迎來(lái)增長(zhǎng),人們會(huì)尋求提升技能以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在華軍看來(lái),2024年的情況顯得更為復(fù)雜——逆周期思維的人會(huì)看到投資于職業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值;然而,悲觀情緒使得一些人不愿意做出投資,對(duì)未來(lái)幾年的就業(yè)市場(chǎng)的保守預(yù)期,讓人們擔(dān)心即便接受了培訓(xùn),也不一定能找到滿意的工作。

反映在二級(jí)市場(chǎng),雖然職教領(lǐng)域政策利好不斷,但多家相關(guān)公司的股價(jià)卻長(zhǎng)期處于低迷態(tài)勢(shì)。

中泰證券在8月4日的研報(bào)中指出,整體來(lái)看,教育板塊是疫情期間極少的未對(duì)疫情后給予業(yè)績(jī)估值的賽道,疫情后的復(fù)蘇,通過(guò)業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)股價(jià),產(chǎn)業(yè)邏輯先于投資邏輯。

從當(dāng)下宏觀環(huán)境來(lái)看,投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好普遍下降,更傾向于投資較為穩(wěn)定的資產(chǎn),對(duì)成長(zhǎng)型的職業(yè)教育板塊投資相對(duì)謹(jǐn)慎。”何玓對(duì)界面教育表示。

與此同時(shí),他表示,著眼整個(gè)二級(jí)市場(chǎng),投資者對(duì)職業(yè)教育這個(gè)板塊的認(rèn)知也存在一個(gè)隨市場(chǎng)進(jìn)化以及政策法規(guī)而動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程,此前對(duì)職業(yè)教育板塊的投資價(jià)值和發(fā)展前景或許也存在一定疑慮,也影響了二級(jí)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育股票的投資熱情。

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教育股大漲背后,“K9學(xué)科培訓(xùn)解禁”系市場(chǎng)誤讀

國(guó)務(wù)院日前的促消費(fèi)政策,鼓勵(lì)的是職業(yè)教育和校外非學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)校。

圖片來(lái)源:界面圖庫(kù)

界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

教培行業(yè)迎來(lái)新的政策紅利?

日前國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)服務(wù)消費(fèi)高質(zhì)量發(fā)展的意見》,文中“激發(fā)改善型消費(fèi)活力中提到教育和培訓(xùn)消費(fèi),被市場(chǎng)解讀為利好。8月5日至7日,連續(xù)三天教育培訓(xùn)板塊持續(xù)活躍,被不少人認(rèn)為是教培行業(yè)又一次迎來(lái)了春天。

截至8月6日收盤,科德教育(300192.SZ)大漲20%,昂立教育(600661.SH)、學(xué)大教育(000526.SZ)、中公教育(002607.SZ)、凱文教育(002659.SZ)漲停,全通教育(300356.SZ)、佳發(fā)教育(300559.SZ)、國(guó)新文化(600636.SH)、傳智教育(003032.SZ)、行動(dòng)教育(605098.SH)等個(gè)股漲幅居前。

8月7日開盤,上述部分教育股延續(xù)漲幅,港股教育股反彈,中教控股(00839.HK)早盤一度上漲8.66%、粉筆(02469.HK)漲5.59%、新東方- S(09901.HK)漲4.10%、思考樂(lè)教育(01769.HK)漲2.72%。

“《意見明確提到推動(dòng)教育和培訓(xùn)消費(fèi),這在雙減之后是首次?!?/span>21世紀(jì)教育研究院熊丙奇對(duì)界面教育稱。

熊丙奇表示,教育和培訓(xùn)本來(lái)就是消費(fèi)領(lǐng)域之一,“雙減”后,也一直在強(qiáng)調(diào)規(guī)范校外培訓(xùn)發(fā)展,包括職業(yè)培訓(xùn)、校外非學(xué)科培訓(xùn)。其中,校外非學(xué)科培訓(xùn)一直是放開的,職業(yè)教育培訓(xùn)也是政策鼓勵(lì)的領(lǐng)域)

“但推動(dòng)教育與培訓(xùn)消費(fèi),不是被一些自媒體解讀的開放義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn),而是規(guī)范校外培訓(xùn),提升服務(wù)質(zhì)量。他強(qiáng)調(diào)。

中國(guó)教育在線總編輯陳志文也表示:“教育培訓(xùn)消費(fèi)單列一段,于是一些自媒體就胡亂解讀為教培春天又來(lái)了,要解禁。實(shí)際上,文件講的教育和培訓(xùn)消費(fèi)主要是非義務(wù)教育,尤其是成人和繼續(xù)教育。

換句話說(shuō),義務(wù)教育以及學(xué)科培訓(xùn)的基本要求,并沒(méi)有變化。陳志文稱。

針對(duì)職業(yè)教育,意見提到“提質(zhì)增效”,建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè);同時(shí)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合,“訂單式”培養(yǎng)服務(wù)業(yè)緊缺人才。鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校和企業(yè)合作共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,培育復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型服務(wù)業(yè)人才。

這些內(nèi)容并非首次提及,一直以來(lái),職業(yè)教育都是國(guó)家鼓勵(lì)的發(fā)展方向,從本世紀(jì)初至今,中央發(fā)布的重要文件的相關(guān)表述中可以看出職業(yè)教育在教育體系中的地位在不斷提升。

例如,2002年職業(yè)教育被描述為“教育體系的重要組成部分,到2019年文件強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。

職業(yè)教育的辦學(xué)層次與發(fā)展重點(diǎn)逐步向高等教育提升。2002年文件中要求以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)。至2022年,文件中要求“以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、高職??茷橹黧w、職業(yè)本科為牽引。職業(yè)教育的主體和核心辦學(xué)層次已經(jīng)逐步由中專提高到大專。

正是因?yàn)檎呙鞔_鼓勵(lì),所以導(dǎo)致“雙減”后,一大批K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型,比如高途(NYSE:GOTU)、學(xué)大教育、昂立教育、凱文教育等。

以近兩日漲勢(shì)頗猛的科德教育(300192.SZ)為例,在剝離K12學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后,通過(guò)收購(gòu)芯片公司中芯昊英,押注AI+職業(yè)教育,推動(dòng)AI在職業(yè)教育應(yīng)用下的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、研發(fā)、創(chuàng)新和落地。此外,該公司還參與合作設(shè)立營(yíng)利性民辦技工院?!L(zhǎng)沙湘府科技技工學(xué)校,持股51%。

而以公考培訓(xùn)起家的中公教育,也在前兩年業(yè)績(jī)?cè)馐苤卮熘?,開始加大職業(yè)技能與就業(yè)培訓(xùn)。

2021年底,中公教育成立職教事業(yè)部,不再局限于原有to C(用戶)業(yè)務(wù),將根據(jù)當(dāng)?shù)芈毥糖闆r,面對(duì)高校、企業(yè)及政府開展業(yè)務(wù),聚焦校企合作、產(chǎn)教融合等。

成立職教事業(yè)部?jī)蓚€(gè)多月后,中公教育成立全資子公司,獨(dú)立運(yùn)營(yíng)職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù),以新的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架進(jìn)入職教市場(chǎng)。2022年5月,上線泛職業(yè)提升平臺(tái)——中公優(yōu)職。6月,上線企易學(xué)堂APP,加速布局企業(yè)培訓(xùn)賽道。

在2023年半年報(bào)中,中公教育首次公開戰(zhàn)略定位調(diào)整——由“大型的多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”變?yōu)椤肮簿蜆I(yè)與再就業(yè)服務(wù)提供商”,“就業(yè)”在上述半年報(bào)中被大篇幅提及,并表示為大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生及各類職業(yè)專才等知識(shí)型就業(yè)人群提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

談及《意見》對(duì)職業(yè)學(xué)校和商業(yè)機(jī)構(gòu)的影響,中公教育集團(tuán)高級(jí)副總裁何玓對(duì)界面教育表示,有助于相關(guān)職業(yè)院校的職業(yè)教育供給提質(zhì)增效,進(jìn)一步推動(dòng)校方與企業(yè)的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略持續(xù)落地,拓寬學(xué)生成才通道及社會(huì)就業(yè)能力。

對(duì)于商業(yè)機(jī)構(gòu)而言,何玓認(rèn)為,隨著本次政策的鼓勵(lì),有望促進(jìn)職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)容,推動(dòng)商業(yè)機(jī)構(gòu)為市場(chǎng)提供更多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)產(chǎn)品和就業(yè)服務(wù),滿足不同學(xué)生個(gè)性化需求,獲得更多市場(chǎng)份額

然而,在國(guó)內(nèi)普遍“重學(xué)歷,輕技能”的社會(huì)認(rèn)知下,導(dǎo)致許多學(xué)生都對(duì)技工、技師學(xué)院產(chǎn)生抗拒心理,傾向于考研、考公、考編,從而導(dǎo)致供需失衡,造成如今招工難、就業(yè)難的困境。

中國(guó)東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)助理華軍近日接受界面教育采訪時(shí)也提到,以比亞迪為例,雖然該企業(yè)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì),但大學(xué)生往往不愿從事生產(chǎn)線上的基礎(chǔ)工作,即使這些崗位能提供不錯(cuò)的薪酬。心態(tài)和價(jià)值觀的差異,導(dǎo)致部分畢業(yè)生對(duì)藍(lán)領(lǐng)工作存在偏見,認(rèn)為其不符合自己的學(xué)歷和社會(huì)地位預(yù)期。

在此背景下,職業(yè)教育的“提質(zhì)增效”就顯得尤為重要。

據(jù)華軍介紹,該校開設(shè)什么樣的專業(yè),是由市場(chǎng)決定的——依據(jù)行業(yè)與企業(yè)的實(shí)際需求,來(lái)倒推或者開發(fā)專業(yè),確保學(xué)生畢業(yè)后技能與市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接。

通常來(lái)說(shuō),在經(jīng)濟(jì)下行期,職業(yè)培訓(xùn)往往會(huì)迎來(lái)增長(zhǎng),人們會(huì)尋求提升技能以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在華軍看來(lái),2024年的情況顯得更為復(fù)雜——逆周期思維的人會(huì)看到投資于職業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值;然而,悲觀情緒使得一些人不愿意做出投資,對(duì)未來(lái)幾年的就業(yè)市場(chǎng)的保守預(yù)期,讓人們擔(dān)心即便接受了培訓(xùn),也不一定能找到滿意的工作。

反映在二級(jí)市場(chǎng),雖然職教領(lǐng)域政策利好不斷,但多家相關(guān)公司的股價(jià)卻長(zhǎng)期處于低迷態(tài)勢(shì)。

中泰證券在8月4日的研報(bào)中指出,整體來(lái)看,教育板塊是疫情期間極少的未對(duì)疫情后給予業(yè)績(jī)估值的賽道,疫情后的復(fù)蘇,通過(guò)業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)股價(jià),產(chǎn)業(yè)邏輯先于投資邏輯。

從當(dāng)下宏觀環(huán)境來(lái)看,投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好普遍下降,更傾向于投資較為穩(wěn)定的資產(chǎn),對(duì)成長(zhǎng)型的職業(yè)教育板塊投資相對(duì)謹(jǐn)慎。”何玓對(duì)界面教育表示。

與此同時(shí),他表示,著眼整個(gè)二級(jí)市場(chǎng),投資者對(duì)職業(yè)教育這個(gè)板塊的認(rèn)知也存在一個(gè)隨市場(chǎng)進(jìn)化以及政策法規(guī)而動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程,此前對(duì)職業(yè)教育板塊的投資價(jià)值和發(fā)展前景或許也存在一定疑慮,也影響了二級(jí)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育股票的投資熱情。

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