界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

“上海有一種特殊的精神、能量和活力，是我以往在任何城市都未曾體驗(yàn)過(guò)的。傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的完美交融、當(dāng)?shù)厝藗兊臒崆楹突盍Χ甲屛覟檫@座城市深深著迷。”

上世紀(jì)九十年代，來(lái)自英國(guó)的Alexander Reed（下稱Alex）就曾到過(guò)中國(guó)，在香港和廣州的經(jīng)歷讓他印象深刻。后來(lái)他去到了中國(guó)更多的城市，令他印象最深的還是上海。

“上海是一個(gè)奇妙的城市，在傳承傳統(tǒng)的同時(shí)也在不斷擁抱變化。上海的人們高度重視教育，并為自己的城市感到自豪?！盇lex說(shuō)。

2022年，Alex選擇來(lái)到上海工作和居住，并隨身攜帶了一個(gè)特殊的小茶壺，這是他在第一次中國(guó)旅行中買給爺爺?shù)亩Y物，在爺爺去世后，這個(gè)茶壺又回到了他的身邊，并跟隨他回到了中國(guó)。

與此同時(shí)，Alex在上海還有個(gè)新身份，那就是上海哈羅外籍人員子女學(xué)校（下稱哈羅上海）的新任校長(zhǎng)。

哈羅上海是滬上第一梯隊(duì)的外籍人員子女學(xué)校，成立于2016年，為18個(gè)月至18歲（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)）的外籍和港澳臺(tái)籍的學(xué)生提供英式精英教育。哈羅上海源自英國(guó)哈羅公學(xué)（Harrow School），這是一所擁有450年深厚底蘊(yùn)的古老名校，培育了包括溫斯頓·丘吉爾等在內(nèi)的七位英國(guó)首相。

近半年來(lái)，Alex在學(xué)校內(nèi)部主導(dǎo)了一項(xiàng)改革，那就是為哈羅上海的英式教育體系引進(jìn)美國(guó)升學(xué)課程，這一計(jì)劃將于2025年9月正式落地。

具體而言，在現(xiàn)有的英國(guó)國(guó)家課程、IGCSE和A-Level核心體系基礎(chǔ)上，學(xué)校為6至13年級(jí)的學(xué)生增設(shè)了適合美國(guó)方向升學(xué)的課程，包括美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）、學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（SAT）輔導(dǎo)，以及美國(guó)文化、政治與領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)課程。學(xué)生可以在校同時(shí)學(xué)習(xí)英、美兩種課程體系。

談及設(shè)立美國(guó)升學(xué)課程的契機(jī)，Alex對(duì)界面新聞表示：“家長(zhǎng)們會(huì)有一些困惑，他們會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在的A-Level課程，是否足夠把我們的孩子都送往最頂尖的全球大學(xué)？這個(gè)答案是肯定的，但他們也想知道我們是否能給學(xué)生帶來(lái)更多支持。”

當(dāng)足夠多的家長(zhǎng)提出這個(gè)訴求后，Alex開(kāi)始思考能做點(diǎn)什么。決定新增美國(guó)升學(xué)課程的想法始于2024年夏天，秋季開(kāi)始逐步落實(shí)。

首先是人員配備方面，要確保招聘周期內(nèi)有足夠的師資教授AP課程。例如，數(shù)學(xué)老師既能教A-Level，也能教AP。Alex也將親自教授AP英語(yǔ)文學(xué)課程，高中部校長(zhǎng)將教授AP美國(guó)政治文化課程，他畢業(yè)于英國(guó)牛津大學(xué)，曾在美國(guó)工作并教授過(guò)這門課。此外學(xué)校還指定了能教授AP科學(xué)課程的教師。所有細(xì)節(jié)將進(jìn)一步完善，但已具備清晰的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，確保秋季準(zhǔn)備就緒。

“最大的挑戰(zhàn)是時(shí)間”，Alex對(duì)界面新聞表示，既要保證教師具備授課能力與資質(zhì)，還不能給學(xué)生過(guò)多壓力，因?yàn)樗麄冞€要參加A-Level考試，在保障其身心健康和壓力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)拓展新課程。

目前，哈羅上海是當(dāng)?shù)厥准覝?zhǔn)備實(shí)施“英美疊加課程模式”的外籍人員子女學(xué)校，未來(lái)這是否會(huì)在全國(guó)形成一種趨勢(shì)？

Alex坦言，目前一些國(guó)際學(xué)校已開(kāi)始開(kāi)設(shè)多種升學(xué)途徑，但學(xué)生能同時(shí)在校學(xué)習(xí)A-Level和AP課程的更為少見(jiàn)，常見(jiàn)是IB（國(guó)際上廣泛認(rèn)可的高中課程體系）與A-Level或IB與AP。

在Alex看來(lái)，A-Level和AP結(jié)合之所以效果好，是因?yàn)锳-Level對(duì)單科學(xué)習(xí)很有利，學(xué)生通常只需要修三至四門A-Level課程，深度和難度較大，而AP科目更多但單科難度稍低，因此哈羅上海選擇讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)A-Level的基礎(chǔ)上，有機(jī)會(huì)拓展AP課程。在未來(lái)申請(qǐng)英美方向的大學(xué)時(shí)，可以增加競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更多頂尖大學(xué)的錄取機(jī)會(huì)。

本土化和管理創(chuàng)新對(duì)一所國(guó)際學(xué)校而言極其重要。雖然哈羅上海的學(xué)生都是來(lái)自外籍或中國(guó)港澳臺(tái)籍，但有一部分家庭擁有中國(guó)文化背景，因此，“我們很注重將英式課程與學(xué)生中國(guó)文化身份認(rèn)同相結(jié)合，同時(shí)拓展國(guó)際化視野”。

例如，學(xué)校會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館參觀游玩，讓他們了解中國(guó)文化。再過(guò)一周，學(xué)校還會(huì)舉辦中國(guó)文化周，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)文化。在教學(xué)方面，歷史課會(huì)融入中國(guó)歷史內(nèi)容，日常閱讀書(shū)籍也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中文書(shū)籍，了解中國(guó)文化相關(guān)的人物和故事。

在學(xué)校管理過(guò)程中，除了中文教師，哈羅上海的所有教師都是外籍，其中85%來(lái)自英國(guó)，還有新西蘭、澳大利亞和美國(guó)。學(xué)校注重中外教職員工之間的文化融合，比如鼓勵(lì)外籍教師學(xué)習(xí)中文，Alex自己也在學(xué)習(xí)中文。

在外教招聘上，Alex感受到的變化是，在疫情期間及之后的一年，所有國(guó)際化學(xué)校都面臨招聘外教的難題，而今年情況有所改善。

不過(guò)也并非十全十美，尤其是從英國(guó)直接招聘教師時(shí)會(huì)面臨困難，因?yàn)樗麄儾涣私庵袊?guó)的真實(shí)狀況。

“我們得向教師們解釋，中國(guó)是個(gè)宜居之地，上海更是世界一流城市。對(duì)于海外人士來(lái)說(shuō)，上海不僅是個(gè)很棒的落腳地，還能以此為起點(diǎn)，領(lǐng)略這個(gè)美麗國(guó)家的其他地方，我們必須努力向教師們介紹中國(guó)的真實(shí)情況?！盇lex稱。

家校溝通通常是國(guó)際學(xué)校的一大壁壘，很多學(xué)校是用郵件與家長(zhǎng)溝通，但哈羅上海選擇用企業(yè)微信，這在外籍人員子女學(xué)校比較少見(jiàn)。老師能及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題和訴求，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)，給他們提供學(xué)校和學(xué)生的信息?！拔覀兿Ｍ议L(zhǎng)能感覺(jué)自己是學(xué)校社區(qū)的一部分，參與學(xué)校運(yùn)營(yíng)，成為學(xué)校的主人?！?/span>

談及與中國(guó)家庭的家校溝通 ，Alex深有感悟。他曾在新西蘭一所男校及奧克蘭的一所私立學(xué)校Pinehurst任職，負(fù)責(zé)招收中國(guó)留學(xué)生并反饋學(xué)習(xí)情況，由此接觸到許多中國(guó)家庭。“我離開(kāi)Pinehurst時(shí)，那兒有70%的學(xué)生來(lái)自中國(guó)家庭?！?/span>

在他看來(lái)，減輕孩子壓力最好的辦法就是學(xué)校和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，家校協(xié)作共同支持孩子是最好的方式。

Alex也觀察到，這些年家長(zhǎng)對(duì)廣義教育的態(tài)度已經(jīng)改變。家長(zhǎng)們固然依舊追求孩子學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異，期望孩子能拿A，追求學(xué)術(shù)成功的文化心態(tài)，這很正常。但這并非家長(zhǎng)唯一的期望，在此基礎(chǔ)上，他們更希望孩子擁有不一樣的人生，希望孩子快樂(lè)，所以社會(huì)不應(yīng)有刻板印象。

談及國(guó)際教育現(xiàn)狀，Alex坦言，近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)波動(dòng)影響，一部分外籍家庭因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的壓力而有所保留，會(huì)追求多樣化的教育方式。一些民辦雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)退出市場(chǎng)，整體的國(guó)際教育市場(chǎng)規(guī)模將有所縮小。

“當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)確實(shí)更具挑戰(zhàn)性，有些學(xué)校出現(xiàn)財(cái)政問(wèn)題，沒(méi)有很好地運(yùn)營(yíng)家校社區(qū)?！盇lex稱，如今中國(guó)的國(guó)際學(xué)校中有很大一部分是華裔家庭，這就意味著學(xué)校必須做出調(diào)整。如果學(xué)校既沒(méi)有對(duì)所在社區(qū)的需求做出合理回應(yīng)，也沒(méi)有獲得相應(yīng)的支持，那它就會(huì)陷入困境，甚至可能倒閉。在上海以及中國(guó)其他地方，都有學(xué)校面臨這樣的情況。

在留學(xué)趨勢(shì)上，如今家長(zhǎng)更加關(guān)注教育的性價(jià)比，留學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化，一些家長(zhǎng)會(huì)考慮從美國(guó)轉(zhuǎn)到日本或中國(guó)香港等地留學(xué)。

Alex對(duì)界面新聞表示，這種趨勢(shì)確實(shí)存在，部分是受金錢因素驅(qū)動(dòng)，畢竟去歐洲或日本比去英美便宜得多。但哈羅上海的家長(zhǎng)依舊想把孩子送去美國(guó)、英國(guó)的頂尖大學(xué)。每年學(xué)校會(huì)送一兩個(gè)孩子去香港，通常是香港籍，偶爾也有人去澳大利亞和新加坡，但目前這還不算普遍趨勢(shì)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，哈羅上海還是會(huì)持續(xù)送孩子去英美頂尖大學(xué)。不過(guò)他認(rèn)同，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生前往歐洲及世界其他地區(qū)。過(guò)去25年，很多中國(guó)人到世界各地旅行，這讓大家看到了傳統(tǒng)留學(xué)途徑之外的可能性。研究生課程，尤其是職業(yè)類研究生課程，未來(lái)會(huì)在全球更加普及。

談及時(shí)下火熱的AIGC以及大模型技術(shù)，在國(guó)際學(xué)校的應(yīng)用發(fā)展情況時(shí)，Alex表示，目前，AI對(duì)國(guó)際學(xué)校的影響尚不顯著，它帶來(lái)的影響主要體現(xiàn)在孩子們會(huì)用AI進(jìn)行不同形式的研究，有時(shí)教師也會(huì)如此，比如教孩子如何運(yùn)用大語(yǔ)言模型，但還非?；A(chǔ)，并未從根本上改變什么。

但Alex注意到AI在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用，比如藝術(shù)、音樂(lè)和文學(xué)方面，“這很有意思，因?yàn)樗诖呱率挛铩?/span>”在他看來(lái)，那些談?wù)揂I改變教育的人，通常認(rèn)為它能讓生活更輕松、節(jié)省時(shí)間，但這并不會(huì)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性改變。然而在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意學(xué)科中，它確實(shí)在創(chuàng)造新東西，所以很值得關(guān)注。

他認(rèn)為，未來(lái)AI可能會(huì)在一定程度上顛覆教育，改變某些做事的方式，但不會(huì)改變師生關(guān)系，教育正是通過(guò)這種關(guān)系發(fā)揮作用。

“自我成為教師起，就總有人說(shuō)（新技術(shù)）會(huì)改變教育基礎(chǔ)，說(shuō)不再需要教師，還說(shuō)（互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)）會(huì)改變教育模式。就像人們?cè)詾榛ヂ?lián)網(wǎng)會(huì)讓教師變得多余，可后來(lái)卻忘了這回事。”Alex稱，必須謹(jǐn)慎對(duì)待AI，“我倒希望AI的發(fā)展能讓我們不再需要那么多律師和會(huì)計(jì)師，這樣大家就能從事更有趣的工作。”