文 | 21世紀(jì)教育研究院 熊丙奇

陪伴了證券從業(yè)者20余年的從業(yè)資格考試，將迎來重大變革。

3月17日，中國證券業(yè)協(xié)會就《證券從業(yè)人員專業(yè)能力水平評價測試實施細則（征求意見稿）》向社會公開征求意見，將證券從業(yè)資格考試將調(diào)整為非準(zhǔn)入型的專業(yè)能力水平評價測試，同時引導(dǎo)公眾理性“考證”。

這是落實國務(wù)院提出的“分步取消水平評價類技能人員職業(yè)資格，推行社會化職業(yè)技能等級認定”的具體舉措。取消職業(yè)資格考，改為專業(yè)能力水平測試，降低了就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻，激發(fā)社會活力，也為“考證熱”降溫，促進用人單位重視從業(yè)人員的專業(yè)能力。

此前以考證培訓(xùn)為核心業(yè)務(wù)的職業(yè)教育機構(gòu)，該如何應(yīng)對？

若繼續(xù)以考證為賣點，不但涉嫌虛假宣傳，還與職業(yè)資格考試改革的精神背離。近年來，這類培訓(xùn)存在的亂象，如承諾“保過”、運作替考、卷入命題泄題丑聞等，也讓職業(yè)資格考試的公信力遭遇質(zhì)疑。

大量職業(yè)資格許可和認定事項，制造了考證熱和培訓(xùn)熱，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的門檻，增加求職者、創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)支出負擔(dān)。取消不必要的職業(yè)資格考試，就是為就業(yè)創(chuàng)業(yè)掃除人為障礙，也給求職者、創(chuàng)業(yè)者減負。據(jù)統(tǒng)計，2013年到2017年，國務(wù)院已分七批審議通過取消434項職業(yè)資格許可和認定事項。

取消、調(diào)整職業(yè)資格考試，將對這類職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營產(chǎn)生巨大影響。

首先是生源影響。不像作為準(zhǔn)入門檻的職業(yè)資格考試，專業(yè)能力水平測試并非從業(yè)人員的“剛需”。相關(guān)從業(yè)人員將根據(jù)自己的崗位要求，選擇是否參加專業(yè)能力水平測試。

其次是經(jīng)營方式的影響。隨著考試調(diào)整為能力水平測試，行業(yè)、用人單位對能力水平測試的評價質(zhì)量更為關(guān)注，這也是由社會化考試的性質(zhì)所決定的，其權(quán)威性不是由官方背書，而是由考試評價本身的質(zhì)量、公信力獲得。

簡單來說，社會化的職業(yè)技能等級認定是否權(quán)威，需要得到社會、用人單位的認可。這要求考試培訓(xùn)的重點，從通過考試獲得資格證書，轉(zhuǎn)到重視培訓(xùn)學(xué)員的能力提升上。

職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)做好轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備嗎？目前看來，進行考證培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，基本采用的還是傳統(tǒng)模式，即針對已經(jīng)社會化的職業(yè)技能培訓(xùn)。有的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)也在強化證書，把證書作為招攬生源的賣點。

如家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，強調(diào)獲得“權(quán)威”的家庭教育指導(dǎo)師證書，宣傳家庭教育指導(dǎo)師要持證上崗、獲得家庭教育指導(dǎo)師證書年入50萬等，這都是按職業(yè)資格考試的套路，在運營家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項目。國家規(guī)定，根本不存在官方的家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格證書，其證書都是社會機構(gòu)頒發(fā)的，是否權(quán)威，須由用人單位自主認定。

可以預(yù)計，由證券從業(yè)人員從業(yè)資格考試，調(diào)整為專業(yè)能力水平評價測試后，此前開展從業(yè)資格考試培訓(xùn)的機構(gòu)，還會繼續(xù)將專業(yè)能力水平評價測試等同于從業(yè)資格考試進行宣傳。這種培訓(xùn)思路，是不可持續(xù)的。隨著改革的深入進行，證書的作用弱化，考試熱降溫，培訓(xùn)市場必然萎縮。

非學(xué)歷的職業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)該聚焦終身教育，給職場人士持續(xù)充電，給他們有價值的專業(yè)能力、就業(yè)能力提升，在培訓(xùn)人員不能獲得學(xué)歷、證書的情況下，這樣的培訓(xùn)依舊受到歡迎，則表明培訓(xùn)有價值。職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該以此為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，加強師資建設(shè)與課程建設(shè)，給培訓(xùn)人員高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容。