界面新聞記者 | 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

在兩年前的一場對話中，俞敏洪曾問李開復：“人工智能實現(xiàn)突破性發(fā)展，需要多久？”李開復預估約15年至20年。

然而，短短兩年不到的時間里，ChatGPT的出現(xiàn)以及“大數(shù)據(jù)模型+人工智能”技術(shù)的快速發(fā)展，已然引發(fā)了全球知識探索、工作方式等領(lǐng)域重大變革。

“當前的時代背景、科技進步和世界變遷，對高等教育和學生就業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)?！?/span>3月21日，新東方（NYSE：EDU）創(chuàng)始人俞敏洪在“2024高等教育與就業(yè)發(fā)展論壇”上坦言，相比過去，當前一代人在大學時期面臨的就業(yè)形勢嚴峻得多。

在他看來，以往科技發(fā)展和社會變革相對較緩，改革開放帶來了大量的工作崗位，且大學生群體規(guī)模較小，大學學歷就足以保證找到一份優(yōu)質(zhì)工作。

然而，如今即便擁有博士學位，大學生也不一定能輕松找到滿意的工作。盡管中國的生活水平提高，工作機會增多，國際交流加強，科技實力顯著提升，但個體大學生在求職過程中卻遭遇了更大的困難。

“自從大模型出來后，我手下幫忙做中英文翻譯的秘書由五個人立刻減少至兩人?！庇崦艉橐宰陨砼e例說道。

激烈的競爭環(huán)境下，大學教育的課程體系是否符合市場需求、產(chǎn)學研結(jié)合的程度如何，成為當下必須深入探討和解決的問題。

俞敏洪認為，解決大學生未來就業(yè)通道問題需從國家、高校、個人、以及社會四個維度著手：

首先，國家在高等教育發(fā)展上的指導思想和政策應(yīng)當具有前瞻性，以適應(yīng)時代發(fā)展要求，尤其在中國，政策導向?qū)Ω叩冉逃陌l(fā)展起到關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。國家需在高等教育管理上對高校發(fā)展、院系設(shè)置、課程設(shè)置實施超前指導，以確保教育內(nèi)容與社會發(fā)展緊密相連。

其次，當前部分高校課程體系存在與時代脫節(jié)的問題，具體表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學方法、實驗方法乃至考核方法等多個方面。大學畢業(yè)生在取得畢業(yè)文憑后，其所學知識往往與其求職所需技能存在斷層。

例如，新東方在招聘大量本科和研究生畢業(yè)生時，通常需要額外花費三至六個月進行再培訓，以便適應(yīng)工作需求。

對于大多數(shù)即將步入職場的大學生來說，高校教育應(yīng)當著重培養(yǎng)學生兩種能力，確保其畢業(yè)后能夠順利銜接就業(yè)市場的需求。

一是培養(yǎng)通用能力，主要包括認知能力、判斷能力等，可通過通識課程來實現(xiàn)跨學科的學習，增強大學生對世界發(fā)展的整體理解和正確判斷力。大學應(yīng)關(guān)注大學生在畢業(yè)時是否形成對社會和世界正確認知的格局、眼光和觀念，這對他們未來的人生軌跡至關(guān)重要。

二是提升大學生的應(yīng)用能力。大學教育不僅要注重理論知識的教學，更要關(guān)注知識的實際應(yīng)用能力，緊跟時代發(fā)展，如引入大數(shù)據(jù)模型等新興技術(shù)課程，促進文理兼容，加強理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)大學生適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合應(yīng)用能力，以降低畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的風險。

從學生個人層面來講，大學生自身不能消極等待，應(yīng)主動提升自我，積極進取，不應(yīng)滿足于僅僅通過考試獲取學位證書，而是要努力鍛煉各項技能，為未來就業(yè)做好準備。

最后是社會層面，企業(yè)應(yīng)積極參與產(chǎn)教研融合，為中國大學生提供更多接觸企業(yè)運營與發(fā)展實踐的機會，如實習、參觀企業(yè)、聽取企業(yè)家分享經(jīng)驗等。此類實踐活動對于大學生理解真實職場和實踐知識具有重要意義。