6月25日，度小滿技術(shù)委員會(huì)執(zhí)行主席、數(shù)據(jù)智能應(yīng)用部總經(jīng)理、度小滿AI Lab負(fù)責(zé)人楊青在“北大光華度小滿大模型公開課”中表示，“目前大模型應(yīng)用越來越廣，但很多仍基于文字的交流，相當(dāng)于2D信息的人機(jī)互動(dòng)階段。下一階段，隨著大模型能力的進(jìn)階，將逐步由2D走向3D交互，從人機(jī)互動(dòng)到人機(jī)互助再到人機(jī)共生?！?/p>

隨著技術(shù)的進(jìn)步和模型調(diào)優(yōu)，大模型逐漸涌現(xiàn)出超預(yù)期的智力能力。楊青認(rèn)為，大模型的智能來自于對(duì)數(shù)據(jù)的壓縮，這個(gè)過程與人類學(xué)習(xí)的步驟異曲同工：

大模型的預(yù)訓(xùn)練階段相當(dāng)于人類小學(xué)初中高中階段的教育，模型的監(jiān)督微調(diào)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)則相當(dāng)于大學(xué)階段，而進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐階段的能力對(duì)齊和集成工具應(yīng)用，則相當(dāng)于參加工作的職場人。

在訓(xùn)練過程中，要注重價(jià)值觀的取舍。“就像小朋友要學(xué)習(xí)思想教育課程，通過不斷的價(jià)值觀輸入，確保大模型始終符合人類價(jià)值觀和人類利益”，楊青表示。

當(dāng)前，人工智能早已經(jīng)深度融入普通人的生活和工作日常，從餐飲外賣到打車出行，從網(wǎng)絡(luò)購物到信息檢索，背后都有人工智能的影子?！按竽Ｐ痛蜷_了通用人工智能的大門，讓本來離人千里之外的科技“接地氣”，真正刷新每個(gè)人的生活體驗(yàn)“。

普通人如何用好大模型，讓AI成為自己的超級(jí)助手？“提示詞就是‘超能力‘“，楊青建議， “身份+任務(wù)+背景+回復(fù)要求+示例“是一套萬能的回復(fù)模板，為大模型設(shè)定一個(gè)具體的身份，明確指示大模型需要完成的具體任務(wù)，再交代背景和具體的風(fēng)格要求，可以有效提升大模型的回答質(zhì)量。

以“身份”為例，如果希望大模型去解釋牛頓定律，用戶可以給大模型添加一個(gè)身份設(shè)定，比如是一位優(yōu)秀的小學(xué)老師，大模型就會(huì)給出符合小學(xué)老師人設(shè)的回答，把復(fù)雜原理通過淺顯易懂的方式教授給小朋友。

“通過身份設(shè)定的多樣性，可以讓大模型實(shí)現(xiàn)你的無數(shù)個(gè)AI伙伴的夢想”，楊青說。他同時(shí)指出，好的提示詞可以從兩方面著手：一是將復(fù)雜任務(wù)分解成多個(gè)步驟，比如先讓大模型列出文章大綱，再寫出每段重要內(nèi)容，之后再完成寫作和檢查；二是使用標(biāo)題、編號(hào)、列表等形式劃分不同的要點(diǎn)，便于大模型理解和處理需求，“因?yàn)楹玫奶崾驹~一定是結(jié)構(gòu)化、流程化的”。

談到大模型的應(yīng)用場景，楊青認(rèn)為大模型已經(jīng)在英語口語陪練、學(xué)科教育答疑、簡歷優(yōu)化、面試輔助、會(huì)議辦公及沉浸式游戲體驗(yàn)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。未來，伴隨著數(shù)字人和大模型技術(shù)的長足進(jìn)步，將有望打造出具備“智力”和物理身體的機(jī)器人，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)共生。

人工智能的發(fā)展遠(yuǎn)景，輿論場也不乏焦慮和擔(dān)憂的聲音?！凹夹g(shù)為人類打開了‘生而為人’的空間”，楊青認(rèn)為，人類不應(yīng)該懼怕人工智能的新技術(shù)，應(yīng)該去更多地了解它，理解它、使用它，只有真正地理解它的原理，才能夠更好地掌控它，為人類造福。

北大光華度小滿大模型公開課是北京大學(xué)光華管理學(xué)院與度小滿聯(lián)合推出大模型公開課，公開課邀請(qǐng)了國內(nèi)多位大模型、人工智能領(lǐng)域?qū)＜?，為AI技術(shù)從業(yè)者、大學(xué)生、科技愛好者等群體科普大模型技術(shù)的最新進(jìn)展及應(yīng)用，并深入分析人工智能對(duì)教育、就業(yè)等領(lǐng)域的影響。