值此新中國成立75周年之際,亦是我國將促進教育公平確立為基本政策目標的第75年。近年來,我國正積極推進鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,以推動城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。河南省扶溝縣,地處“中原腹地”,歷來重視文化教育,成為這一發(fā)展歷程的縮影。該縣多年來致力于推動教育數(shù)字化,積極轉(zhuǎn)變教育模式,從一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣,成功轉(zhuǎn)型為河南省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一。
目前,扶溝縣74所義務(wù)教育階段學校已全面實現(xiàn)教育信息化設(shè)備的覆蓋。然而,我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育數(shù)字化發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)之一,是缺乏有效的設(shè)備運維支持。扶溝縣同樣遭遇此難題:眾多學校僅投入了硬件設(shè)施,卻缺少相應(yīng)的運維平臺作為支撐,無法充分滿足各校的個性化發(fā)展需求。長此以往,導致設(shè)備閑置和資源浪費,無法構(gòu)建起教育數(shù)字化的完整流程。
因此,僅僅將設(shè)備“引進來”、“建起來”是不夠的,如何有效地“用起來”、“管起來”,成為扶溝縣在建設(shè)教育數(shù)字化管理體系過程中必須攻克的難關(guān)。
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從零到一,開辟教育數(shù)字化管理新路徑
針對學校設(shè)備使用率低下、管理困難的問題,扶溝縣教育體育局(以下簡稱“教體局”)在縣委縣政府的大力支持下,積極探索當?shù)亟逃龜?shù)字化事業(yè)的發(fā)展道路。經(jīng)過多年的實踐探索,扶溝縣教體局對教育數(shù)字化管理的理解實現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變:從單純關(guān)注信息化設(shè)備的引入,到對設(shè)備的有效管理與合理部署的深入研究,這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了扶溝縣教體局對“一校一品”個性化需求的深刻理解。
通過對多種第三方技術(shù)平臺的嘗試與研究,扶溝縣教體局發(fā)現(xiàn)聯(lián)想智能多擎云桌面平臺具備云端一體化、分級差異化、快速接入現(xiàn)有信息化設(shè)備等多項優(yōu)勢,非常適合扶溝縣的縣域部署情況,最終決定采用該平臺,構(gòu)建以教體局為核心、覆蓋全縣74所中小學的“一局一云一平臺”管理體系。
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扶溝縣教體局“一局一云一平臺”
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關(guān)于該管理體系,扶溝縣教體局電教館負責人劉公社詳細闡述:“我們與聯(lián)想攜手打造了‘一局一云一平臺’,以扶溝縣教體局為核心,利用聯(lián)想智能多擎云桌面實現(xiàn)了對各層級學校設(shè)備的統(tǒng)一可視化管理。此舉不僅實現(xiàn)了從被動應(yīng)對需求到主動提供服務(wù)的轉(zhuǎn)變,還促進了從設(shè)備的建立到實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變?!闭且劳杏凇耙痪忠辉埔黄脚_”的構(gòu)建,扶溝縣教體局成功實現(xiàn)了對全縣各級學校軟硬件設(shè)備的遠程集中管理,切實探索出一條最符合本地教育發(fā)展特色的數(shù)字化管理新路徑。
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一朵云,構(gòu)筑教育信息化設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)
借助“一朵云”,扶溝縣教體局與各級學校逐步構(gòu)建了縣域教育信息化設(shè)備的“網(wǎng)絡(luò)”,實現(xiàn)了對300多個點位的常態(tài)化運營進行統(tǒng)一管理。
在教體局的“核心”——智慧教育管理中心,管理人員通過中控大屏上的云桌面平臺,對扶溝縣各級中小學的3500臺云計算機、聯(lián)想智慧教育大屏等設(shè)備進行統(tǒng)一可視化管理。過去,需要驅(qū)車數(shù)十公里前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行實地考察和了解設(shè)備運行狀況,而現(xiàn)在,僅憑“一朵云”即可實現(xiàn)對各級學校設(shè)備的差異化運維。這一變革使得技術(shù)資源得以集中整合,不僅提高了設(shè)備管理的效率,也使得學校資源的分配更為均衡。
對于這一變革,扶溝縣實驗小學的陳瑞化老師深有體會:“過去,5至6名技術(shù)人員需要為100至200名教師安裝軟件,耗時三周都無法完成?,F(xiàn)在,一名技術(shù)人員,僅需3至5分鐘,即可將軟件推送到各級學校的終端上?!?/p>
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扶溝縣教體局智慧教育管理中心
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在各學校內(nèi)部,云桌面平臺的引入使得設(shè)備部署節(jié)點的設(shè)置更為明確,校內(nèi)分級分層的管理方式得以更加有效地實施。面對設(shè)備故障、過載或閑置等問題,學校能夠借助云桌面平臺及時掌握設(shè)備運行狀態(tài),進而迅速進行資源的合理調(diào)配。作為校內(nèi)信息化設(shè)備集中的主要場所,計算機教室中的電腦和智慧教育大屏均已接入云桌面平臺。教師可利用聯(lián)想IDV云桌面平臺,實時監(jiān)控學生計算機的設(shè)備和軟件使用狀況,從而有效地調(diào)整教學策略。教師使用的辦公計算機均已接入云桌面平臺,確保了設(shè)備安裝、使用和維護等方面的需求能夠得到學校及教體局的即時支持。
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通過云桌面平臺部署,扶溝縣實現(xiàn)對各類設(shè)備的遠程集中管理
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從建到用,抓好鄉(xiāng)村教育每一堂課
在“一局一云一平臺”的靈活管理體系下,扶溝縣教育信息化設(shè)備網(wǎng)絡(luò)正自上而下、由點及面地將教體局與各級學校緊密連接,真正實現(xiàn)了信息化設(shè)備的“從建到用”,減輕了學校的運維負擔,使教師在使用設(shè)備時更加得心應(yīng)手,學生的學習體驗亦煥然一新。
“沒有精心的備課,就沒有精彩的課堂”。集體備課、優(yōu)質(zhì)課分享始終是扶溝縣教育的一大亮點。步入扶溝縣第一初級中學,教師們正利用辦公室內(nèi)配備的教師機與聯(lián)想天羿教學系統(tǒng)進行集體備課,不僅能夠免費獲取豐富的教學資源,還能借助AI技術(shù)快速生成課件和教案,結(jié)合智慧教育大屏進行優(yōu)質(zhì)課分享活動,從以往的“自己備課自己講”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)秀課件共同分享”,這不僅簡化了教師的備課流程,也使課堂內(nèi)容更加多元和豐富。
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扶溝縣第一初級中學老師使用聯(lián)想教師機備課交流
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扶溝縣教育信息化設(shè)備的云端統(tǒng)一應(yīng)用,實現(xiàn)了課堂反饋的精確性和實時性。借助聯(lián)想天羿教學系統(tǒng)的課堂分析功能,該縣多所學校教師能夠?qū)崟r獲取課堂教學數(shù)據(jù),進行課后反思,并據(jù)此有針對性地調(diào)整教學策略;同時,教師亦能掌握學生在課堂上的學習狀況,實現(xiàn)“因材施教”,助力學生發(fā)現(xiàn)最適宜自身的學習路徑。
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固城鄉(xiāng)初級中學計算機課堂
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扶溝縣教體局通過構(gòu)建以“一局一云一平臺”為核心的智慧教育管理體系,成功實現(xiàn)了教育數(shù)字化流程的閉環(huán),涵蓋了建設(shè)、應(yīng)用和管理的全過程。從全縣中小學信息化設(shè)備的統(tǒng)一管理,到每節(jié)課前、課中、課后環(huán)節(jié)的設(shè)備運用,教育教學質(zhì)量得到了全面提升。這確保了教體局管理的有序性、教師需求的及時響應(yīng)以及學生發(fā)展的有效促進。
在科技促進教育發(fā)展的過程中,扶溝縣教體局始終堅持以人為本,致力于讓教育更加貼近人的本質(zhì)。通過數(shù)字化設(shè)備的部署,教體局靈活適應(yīng)教師的教學方法和學生的個性化需求,結(jié)合教學實踐,不斷探索和優(yōu)化最適合各校的教學模式。這體現(xiàn)了扶溝縣教育發(fā)展的根本宗旨。而這同樣也是聯(lián)想以人為本、以科技惠澤教育的初衷。在未來,聯(lián)想也將持續(xù)以科技力量陪伴鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展實踐,為全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化添磚加瓦。
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