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四個(gè)高考大省的考生每人出資1000元建“山河大學(xué)”,然后呢?

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四個(gè)高考大省的考生每人出資1000元建“山河大學(xué)”,然后呢?

省內(nèi)資源缺乏,人多粥少,省外門檻又頗高,很多考生不得不以超本地一本線幾十分的成績(jī)?nèi)プx省外一所一般的大學(xué)。在不甘和遺憾之下,建于四省交界處的一座賽博大學(xué)誕生了。

圖片來(lái)源:圖蟲

界面新聞?dòng)浾?| 實(shí)習(xí)記者 宋珂欣

界面新聞編輯 | 黃月 尹清露

2023年,河南省投檔分?jǐn)?shù)線公布,從省內(nèi)高校到清北名校,分?jǐn)?shù)線超出一本線50-100多分,這種情形對(duì)于高考大省并不罕見(jiàn)。在這種情況下,有網(wǎng)友提議山西、山東、河南、河北四個(gè)高考大省的343.3萬(wàn)考生,每人出資1000元,共同打造一所“山河大學(xué)”,“解救”求學(xué)無(wú)門、學(xué)海掙扎的考生們。

山河大學(xué)之名來(lái)自山西、山東、河南、河北四個(gè)高考大省的總稱,緣起則與四省教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足升學(xué)需求有關(guān)。四省之中,山東有4985大學(xué)、2211大學(xué),河北有1985大學(xué)、2211大學(xué),河南和山西僅各有1211大學(xué)。2023年四省高考人數(shù)總和逾300萬(wàn),一本上線率不足1/4。搜狐網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,河北省一本上線率為23%,山東省為17.49%,山西省為17.28%,河南省為16.65%。

在分?jǐn)?shù)線水漲船高的形勢(shì)之下,外省高校對(duì)本地生源的保護(hù)政策抬高了這四個(gè)省份考生出省的門檻。省內(nèi)資源缺乏,人多粥少,省外門檻頗高,很多考生不得不以超本地一本線幾十分的成績(jī),去讀省外一所一般大學(xué)。在不甘和遺憾之下,這座建于四省交界處的賽博大學(xué)誕生了。

山河大學(xué)錄取通知書(圖片來(lái)源:抖音)

賽博空間里的“山河大學(xué)”一天之內(nèi)成立,杜甫擔(dān)任校長(zhǎng),立志三年趕超清北,專業(yè)設(shè)置從考研考公到愛(ài)情玄學(xué)一應(yīng)俱全。安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,”“校長(zhǎng)”杜甫千年前的慨嘆,在某種程度上與考生們?yōu)樽约航ㄒ凰惒?span>985棲身的心聲遙相呼應(yīng)。

01 “三年超清北”,本科學(xué)戀愛(ài)

在抖音上,山河大學(xué)屬于幾本是僅次于山河大學(xué)的熱門搜索之一。幾本的問(wèn)題為何如此重要?縱然只是一種賽博想象,學(xué)歷分量幾何依然迅速抓住了人們的注意力。

文憑的通貨膨脹已不是新鮮事。在出版于1979年的《文憑社會(huì)》一書中,美國(guó)社會(huì)學(xué)家蘭德?tīng)?span>·柯林斯(Randall Collins)已經(jīng)告訴我們,當(dāng)越來(lái)越多的人獲得更高的學(xué)位,工作職位對(duì)教育水平的要求也將水漲船高。教育學(xué)位作為一種體現(xiàn)社會(huì)地位、用于交換工作機(jī)會(huì)的通貨,人們面對(duì)學(xué)位貶值,最好的回應(yīng)就是獲得更多教育。

山河大學(xué)的宏愿顯然超越了對(duì)于一本/二本的想象,而是立志排名三年超清北,顯然,這一賽博高校的目標(biāo)依然遵從著現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系。改革開放初期,“985工程在北大百年校慶的背景之下提出,建設(shè)世界一流大學(xué)成為政策方向,大學(xué)排名的概念不斷強(qiáng)化。

圖片來(lái)源:圖蟲

客觀來(lái)看,不同層級(jí)的學(xué)校享有的資源和人才培養(yǎng)機(jī)制存在巨大差異。公開資料顯示,2023年清華大學(xué)財(cái)政撥款收入為47.62億元,占總預(yù)算收入的11.59%,北京大學(xué)學(xué)財(cái)政撥款收入為47.15億元,占總預(yù)算收入的21.19%,其余國(guó)內(nèi)雙一流高校財(cái)政撥款收入在3-30億之間;從財(cái)政撥款收入的總預(yù)算占比來(lái)看,雙一流高校的收入來(lái)源更為多元。經(jīng)費(fèi)的充足與否直接影響到校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、合作培養(yǎng)項(xiàng)目、教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)與師資隊(duì)伍擴(kuò)張等諸多方面,對(duì)學(xué)校等級(jí)的要求本質(zhì)上也是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。

然而,躋身985既非山河大學(xué)的終點(diǎn),也非學(xué)生們的最終要上的。如果我們觀察豆瓣小組上對(duì)985211的相關(guān)討論,就會(huì)發(fā)現(xiàn),上升沒(méi)有止境——在自詡為“985廢物的學(xué)生群體中,還存在top級(jí)和末流的分野,以及本科院校的鄙視鏈。

圖片來(lái)源:圖蟲

教育內(nèi)卷化帶來(lái)的另一個(gè)結(jié)果是功利性導(dǎo)向,這一點(diǎn)從山河大學(xué)的專業(yè)設(shè)置中不難發(fā)現(xiàn)。除了常規(guī)的文理學(xué)院外,網(wǎng)友們還為山河大學(xué)構(gòu)想了玄學(xué)院、愛(ài)情學(xué)院以及呼聲極高的考研和考公專業(yè)??脊佳惺乾F(xiàn)實(shí)的路徑,玄學(xué)愛(ài)情是精神的戰(zhàn)場(chǎng),為戀愛(ài)設(shè)置相關(guān)專業(yè)沿襲了考什么學(xué)什么的應(yīng)試思維。然而生活中面臨的不僅僅是知識(shí)性的問(wèn)題,還關(guān)乎人與人的關(guān)系經(jīng)營(yíng),以及人與自我的復(fù)雜交互,應(yīng)試思維始終難以回答教科書外的難題。

實(shí)用性的思維方式與功績(jī)社會(huì)對(duì)主體認(rèn)知的形塑密不可分。德國(guó)哲學(xué)家韓炳哲指出,與規(guī)訓(xùn)社會(huì)的強(qiáng)令管束不同,功績(jī)社會(huì)更多地以“能夠”替代“應(yīng)當(dāng)”。在必須成就自身(考研成功,戀愛(ài)順利)的律令下,功績(jī)主體進(jìn)行著無(wú)盡的自我剝削。然而,努力并不必然帶來(lái)回報(bào),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中尤其如此,為了確保達(dá)成目標(biāo),就不能做無(wú)用功,這種功利思維是功績(jī)社會(huì)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)邏輯的產(chǎn)物。

02 有新亦有舊,賽博烏托邦

在山河大學(xué)的相關(guān)討論下,有網(wǎng)友評(píng)論:這哪里是效率高,這是打造了一場(chǎng)屬于自己的波若浮生。在這里,學(xué)生們可以自由選報(bào)理想的專業(yè)而不受分?jǐn)?shù)所限,每周院長(zhǎng)會(huì)固定出題請(qǐng)大家交流探討,學(xué)院之間還有辯論賽,食堂擁有豐富的菜系且每日開放。山河大學(xué)不僅滿足了四省考生未圓的夢(mèng),對(duì)于背負(fù)非升即走的青椒而言,這里也是人均院長(zhǎng)的伊甸園。網(wǎng)友自發(fā)組織籌備山河大學(xué)的群已經(jīng)有3000余人,由初始發(fā)起者擔(dān)任院長(zhǎng)并制定校內(nèi)人員的選拔機(jī)制。

教育部表示已關(guān)注到“山河大學(xué)”

山河大學(xué)成為一種微妙的存在。相比于現(xiàn)實(shí)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的考評(píng),它多了一份所愿皆可得的甜蜜,而相比于純粹民主自由的烏托邦,又多了幾分現(xiàn)實(shí)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影子?;蛟S夢(mèng)之所以美好正是因?yàn)樗奶摶?,但是落在現(xiàn)實(shí)的土壤中,仍然會(huì)不可避免地走向既有的方向。如此看來(lái),山河大學(xué)更像是一個(gè)填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)空缺的賽博符號(hào),未能開拓更多可能性的空間。

山河大學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)架構(gòu)的沿襲也展現(xiàn)了制度秩序本身的頑固性。美國(guó)社會(huì)學(xué)家彼得·伯格(Peter Berger)曾在《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》一書中指出,首要的社會(huì)控制是在制度中實(shí)現(xiàn)的,知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程也是構(gòu)建客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程,秩序在代際傳承中通過(guò)連貫的敘事得到延續(xù)。因此,承襲了社會(huì)秩序的個(gè)體并非不想突破,而是在認(rèn)知和實(shí)踐上面臨著結(jié)構(gòu)性的限制。

山河大學(xué)是網(wǎng)友們共同發(fā)起的一場(chǎng)造夢(mèng)行動(dòng),我們看到無(wú)數(shù)人未能圓夢(mèng)的遺憾和苦中作樂(lè)的戲謔。對(duì)于高考大省而言,教育部此前表示已經(jīng)關(guān)注到了山河大學(xué)的想法,并做出了“不斷優(yōu)化高等教育資源布局結(jié)構(gòu)”的許諾。而對(duì)于每一個(gè)考生而言,雖說(shuō)人生許多難題難憑一紙文憑解決,但夢(mèng)醒之后上岸的拼殺仍在繼續(xù)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。

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四個(gè)高考大省的考生每人出資1000元建“山河大學(xué)”,然后呢?

省內(nèi)資源缺乏,人多粥少,省外門檻又頗高,很多考生不得不以超本地一本線幾十分的成績(jī)?nèi)プx省外一所一般的大學(xué)。在不甘和遺憾之下,建于四省交界處的一座賽博大學(xué)誕生了。

圖片來(lái)源:圖蟲

界面新聞?dòng)浾?| 實(shí)習(xí)記者 宋珂欣

界面新聞編輯 | 黃月 尹清露

2023年,河南省投檔分?jǐn)?shù)線公布,從省內(nèi)高校到清北名校,分?jǐn)?shù)線超出一本線50-100多分,這種情形對(duì)于高考大省并不罕見(jiàn)。在這種情況下,有網(wǎng)友提議山西、山東、河南、河北四個(gè)高考大省的343.3萬(wàn)考生,每人出資1000元,共同打造一所“山河大學(xué)”,“解救”求學(xué)無(wú)門、學(xué)海掙扎的考生們。

山河大學(xué)之名來(lái)自山西、山東、河南、河北四個(gè)高考大省的總稱,緣起則與四省教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足升學(xué)需求有關(guān)。四省之中,山東有4985大學(xué)、2211大學(xué),河北有1985大學(xué)、2211大學(xué),河南和山西僅各有1211大學(xué)。2023年四省高考人數(shù)總和逾300萬(wàn),一本上線率不足1/4。搜狐網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,河北省一本上線率為23%,山東省為17.49%,山西省為17.28%,河南省為16.65%

在分?jǐn)?shù)線水漲船高的形勢(shì)之下,外省高校對(duì)本地生源的保護(hù)政策抬高了這四個(gè)省份考生出省的門檻。省內(nèi)資源缺乏,人多粥少,省外門檻頗高,很多考生不得不以超本地一本線幾十分的成績(jī),去讀省外一所一般大學(xué)。在不甘和遺憾之下,這座建于四省交界處的賽博大學(xué)誕生了。

山河大學(xué)錄取通知書(圖片來(lái)源:抖音)

賽博空間里的“山河大學(xué)”一天之內(nèi)成立,杜甫擔(dān)任校長(zhǎng),立志三年趕超清北,專業(yè)設(shè)置從考研考公到愛(ài)情玄學(xué)一應(yīng)俱全。安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,”“校長(zhǎng)”杜甫千年前的慨嘆,在某種程度上與考生們?yōu)樽约航ㄒ凰惒?span>985棲身的心聲遙相呼應(yīng)。

01 “三年超清北”,本科學(xué)戀愛(ài)

在抖音上,山河大學(xué)屬于幾本是僅次于山河大學(xué)的熱門搜索之一。幾本的問(wèn)題為何如此重要?縱然只是一種賽博想象,學(xué)歷分量幾何依然迅速抓住了人們的注意力。

文憑的通貨膨脹已不是新鮮事。在出版于1979年的《文憑社會(huì)》一書中,美國(guó)社會(huì)學(xué)家蘭德?tīng)?span>·柯林斯(Randall Collins)已經(jīng)告訴我們,當(dāng)越來(lái)越多的人獲得更高的學(xué)位,工作職位對(duì)教育水平的要求也將水漲船高。教育學(xué)位作為一種體現(xiàn)社會(huì)地位、用于交換工作機(jī)會(huì)的通貨,人們面對(duì)學(xué)位貶值,最好的回應(yīng)就是獲得更多教育。

山河大學(xué)的宏愿顯然超越了對(duì)于一本/二本的想象,而是立志排名三年超清北,顯然,這一賽博高校的目標(biāo)依然遵從著現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系。改革開放初期,“985工程在北大百年校慶的背景之下提出,建設(shè)世界一流大學(xué)成為政策方向,大學(xué)排名的概念不斷強(qiáng)化。

圖片來(lái)源:圖蟲

客觀來(lái)看,不同層級(jí)的學(xué)校享有的資源和人才培養(yǎng)機(jī)制存在巨大差異。公開資料顯示,2023年清華大學(xué)財(cái)政撥款收入為47.62億元,占總預(yù)算收入的11.59%,北京大學(xué)學(xué)財(cái)政撥款收入為47.15億元,占總預(yù)算收入的21.19%,其余國(guó)內(nèi)雙一流高校財(cái)政撥款收入在3-30億之間;從財(cái)政撥款收入的總預(yù)算占比來(lái)看,雙一流高校的收入來(lái)源更為多元。經(jīng)費(fèi)的充足與否直接影響到校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、合作培養(yǎng)項(xiàng)目、教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)與師資隊(duì)伍擴(kuò)張等諸多方面,對(duì)學(xué)校等級(jí)的要求本質(zhì)上也是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。

然而,躋身985既非山河大學(xué)的終點(diǎn),也非學(xué)生們的最終要上的。如果我們觀察豆瓣小組上對(duì)985211的相關(guān)討論,就會(huì)發(fā)現(xiàn),上升沒(méi)有止境——在自詡為“985廢物的學(xué)生群體中,還存在top級(jí)和末流的分野,以及本科院校的鄙視鏈。

圖片來(lái)源:圖蟲

教育內(nèi)卷化帶來(lái)的另一個(gè)結(jié)果是功利性導(dǎo)向,這一點(diǎn)從山河大學(xué)的專業(yè)設(shè)置中不難發(fā)現(xiàn)。除了常規(guī)的文理學(xué)院外,網(wǎng)友們還為山河大學(xué)構(gòu)想了玄學(xué)院、愛(ài)情學(xué)院以及呼聲極高的考研和考公專業(yè)??脊佳惺乾F(xiàn)實(shí)的路徑,玄學(xué)愛(ài)情是精神的戰(zhàn)場(chǎng),為戀愛(ài)設(shè)置相關(guān)專業(yè)沿襲了考什么學(xué)什么的應(yīng)試思維。然而生活中面臨的不僅僅是知識(shí)性的問(wèn)題,還關(guān)乎人與人的關(guān)系經(jīng)營(yíng),以及人與自我的復(fù)雜交互,應(yīng)試思維始終難以回答教科書外的難題。

實(shí)用性的思維方式與功績(jī)社會(huì)對(duì)主體認(rèn)知的形塑密不可分。德國(guó)哲學(xué)家韓炳哲指出,與規(guī)訓(xùn)社會(huì)的強(qiáng)令管束不同,功績(jī)社會(huì)更多地以“能夠”替代“應(yīng)當(dāng)”。在必須成就自身(考研成功,戀愛(ài)順利)的律令下,功績(jī)主體進(jìn)行著無(wú)盡的自我剝削。然而,努力并不必然帶來(lái)回報(bào),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中尤其如此,為了確保達(dá)成目標(biāo),就不能做無(wú)用功,這種功利思維是功績(jī)社會(huì)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)邏輯的產(chǎn)物。

02 有新亦有舊,賽博烏托邦

在山河大學(xué)的相關(guān)討論下,有網(wǎng)友評(píng)論:這哪里是效率高,這是打造了一場(chǎng)屬于自己的波若浮生。在這里,學(xué)生們可以自由選報(bào)理想的專業(yè)而不受分?jǐn)?shù)所限,每周院長(zhǎng)會(huì)固定出題請(qǐng)大家交流探討,學(xué)院之間還有辯論賽,食堂擁有豐富的菜系且每日開放。山河大學(xué)不僅滿足了四省考生未圓的夢(mèng),對(duì)于背負(fù)非升即走的青椒而言,這里也是人均院長(zhǎng)的伊甸園。網(wǎng)友自發(fā)組織籌備山河大學(xué)的群已經(jīng)有3000余人,由初始發(fā)起者擔(dān)任院長(zhǎng)并制定校內(nèi)人員的選拔機(jī)制。

教育部表示已關(guān)注到“山河大學(xué)”

山河大學(xué)成為一種微妙的存在。相比于現(xiàn)實(shí)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的考評(píng),它多了一份所愿皆可得的甜蜜,而相比于純粹民主自由的烏托邦,又多了幾分現(xiàn)實(shí)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影子。或許夢(mèng)之所以美好正是因?yàn)樗奶摶?,但是落在現(xiàn)實(shí)的土壤中,仍然會(huì)不可避免地走向既有的方向。如此看來(lái),山河大學(xué)更像是一個(gè)填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)空缺的賽博符號(hào),未能開拓更多可能性的空間。

山河大學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)架構(gòu)的沿襲也展現(xiàn)了制度秩序本身的頑固性。美國(guó)社會(huì)學(xué)家彼得·伯格(Peter Berger)曾在《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》一書中指出,首要的社會(huì)控制是在制度中實(shí)現(xiàn)的,知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程也是構(gòu)建客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程,秩序在代際傳承中通過(guò)連貫的敘事得到延續(xù)。因此,承襲了社會(huì)秩序的個(gè)體并非不想突破,而是在認(rèn)知和實(shí)踐上面臨著結(jié)構(gòu)性的限制。

山河大學(xué)是網(wǎng)友們共同發(fā)起的一場(chǎng)造夢(mèng)行動(dòng),我們看到無(wú)數(shù)人未能圓夢(mèng)的遺憾和苦中作樂(lè)的戲謔。對(duì)于高考大省而言,教育部此前表示已經(jīng)關(guān)注到了山河大學(xué)的想法,并做出了“不斷優(yōu)化高等教育資源布局結(jié)構(gòu)”的許諾。而對(duì)于每一個(gè)考生而言,雖說(shuō)人生許多難題難憑一紙文憑解決,但夢(mèng)醒之后上岸的拼殺仍在繼續(xù)。

未經(jīng)正式授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載本文,侵權(quán)必究。