月入一萬，不夠孩子研學(xué)游七天。

根本問題還是長期以來的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。

“專業(yè)和職業(yè)的必然因果聯(lián)系在減弱。”

非學(xué)歷培訓(xùn)業(yè)務(wù)讓華圖山鼎營收狂飆的同時，也使得華圖山鼎的負(fù)債金額激增。

更細(xì)分的應(yīng)用場景里，蘊(yùn)藏著商機(jī)。

兩校學(xué)生可互相修讀對方校園開設(shè)科目，學(xué)分可獲認(rèn)證及轉(zhuǎn)移。

家長為何不得不買？

“三大門派”做的教育大模型，思路和打法如何？大模型是否能夠成為教育行業(yè)重回黃金時代的利器？

到底誰說了算？恐怕只有市場能給出答案。

統(tǒng)計口徑變化、中職單招人數(shù)增長，讓高考報名人數(shù)持續(xù)增長。