“將校外培訓(xùn)管理納入法治化軌道，并不是對校外培訓(xùn)的‘打壓’甚至‘取消’，而是將‘雙減’政策執(zhí)行常態(tài)化?！?/p>

學(xué)生最需要準(zhǔn)確的、即時(shí)的、個(gè)性化的回答，這是教育垂直大模型相對通用大模型巨大的競爭優(yōu)勢。

早盤6家公司跌停。

整體業(yè)績穩(wěn)步修復(fù)，但賽道分化顯著，公司經(jīng)營喜憂參半。

這并非一個(gè)“是”與“否”的選擇題，自帶游戲?qū)傩砸呀?jīng)讓“摜蛋”利弊參半。

各地落實(shí)資金政策的情況良莠不齊，和地方政府的財(cái)政水平、管理水平以及當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)知水平密切相關(guān)。

推行小學(xué)全科教師模式，將心理健康內(nèi)容滲透到學(xué)科教育中。

“AI對教育的影響在于效率提升，而非對老師和家長的取代?！?/p>

“如果中考的總分錄取模式不變，只是進(jìn)行科目調(diào)整，還是無法把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的負(fù)擔(dān)焦慮中抽離?！?/p>

國家嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大免費(fèi)教育政策實(shí)施范圍，避免引發(fā)民生政策脫離財(cái)力實(shí)際情況。